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Para todos los públicos La aventura del saber - 21/09/17 - ver ahora
Transcripción completa

(Música cabecera)

(Música)

Les saludamos desde el Parque Tecnológico de Andalucía,

un lugar en el que las líneas de investigación universitaria

se aplican al mundo de la empresa.

Concretamente lo comprobaremos hoy en tres casos:

Dos multinacionales españolas y una multinacional norteamericana.

Estaremos en Aertec, que se dedica a la industria aeronáutica

y también aeroespacial.

Estaremos en Ingenia,

que se dedica a asesorar en temas relacionados con telecomunicaciones.

Y finalmente estaremos en Accenture,

conocida de todos, multinacional de origen norteamericano

que se dedica a consultoría de otras empresas.

Son 3 empresas pero hay muchas más en este lugar tan prometedor.

Será un día en que también les ofreceremos

un documento sobre Brumaria, un colectivo de profesores

nacido en la localidad cordobesa de Fuenteovejuna

que apuesta por las artes audiovisuales

como herramienta educativa.

Y en el que les mostraremos dentro del Boek Visual

la obra de Alfonso Aguado Ortuño,

un poeta que pone las cartas sobre la mesa

y nos muestra piruetas imposibles.

(Música)

La primera entrevista de hoy es con una empresa española aeronáutica

que se llama Aertec Solutions.

Hemos quedado aquí con su director general

y socio fundador Vicente Padilla.

Encantado de verte. Hola, ¿cómo estás?

Muchas gracias por recibirnos en tu casa.

Porque es una empresa que tiene un origen familiar.

Sí, tiene un origen familiar y ahora mismo te lo voy a enseñar.

Porque esto que estáis viendo aquí a mano izquierda

es la historia de mi abuelo.

De nuestro abuelo, porque nosotros somos dos socios

y los dos somos primos.

Este es Félix Gómez Guillamón, que es nuestro abuelo común.

Esto que estamos viendo es una competición, la Gordon-Bennett

que se hizo en 1923

y consistía en volar lo más lejos posible con el globo.

Mi abuelo era el concursante número diez.

Vemos aquí el número diez.

Lo que ocurrió es que cuando estaba como a 1000 metros de altura,

un rayo cayó encima del globo de mi abuelo

y el globo se puso a arder.

Su compañero, el capitán Peñaranda, murió en el acto.

Pero mi abuelo consiguió que el globo

adquiriera la forma de un paracaídas y cayó.

Esto que vemos aquí es un cacho del globo,

que está quemado.

Y cayó encima de un pajar y se rompió las dos piernas.

Y lo que vemos aquí es una foto de mi abuelo con el rey Alfonso XIII.

Está todavía el hombre que no puede andar muy bien.

Lleva los dos bastones.

Mi abuelo era un precursor de la industria aeronáutica.

La incipiente industria aeronáutica.

Lo que vemos aquí un poco más a la derecha

es una revista que él ayudó a fundar, que se llamaba Motoavión.

O sea, que viene de familia. Viene de lejos.

¿Y cómo fue la historia?

Es decir, ¿cómo iniciáis la empresa tu primo y tú?

Bueno, tanto mi primo como yo, somos ingenieros aeronáuticos.

Los dos estudiamos la carrera juntos.

Yo me fui a trabajar a EE.UU.

y ya allí nos escribíamos cartas manuscritas.

Porque en aquella época... No había e-mail.

No había Internet ni esas cosas.

Entonces, nos dábamos ideas el uno al otro.

Me acuerdo que mi primo me decía: "Aprende mucho".

Total, que yo ya me volví en el año 95.

Me vuelvo y me voy a trabajar a Gamesa Aeronáutica.

En Vitoria, donde estaba mi primo.

Y allí los dos, trabajando juntos, nos sentábamos más a menudo

y hablábamos: "Vamos a montar una empresa".

Hasta que al final nos decidimos.

¿Y cuántas personas sois ahora en la empresa?

Ahora somos unas 550 personas, un poco más.

El dos ese se ha multiplicado unas cuantas veces.

Se ha multiplicado varias veces.

Y este año estamos celebrando nuestro vigésimo aniversario.

Es un crecimiento sostenido.

Pero, efectivamente, llevamos 20 años creciendo.

¿Y cuál es el trabajo que hacéis normalmente?

Se supone que está relacionado con la industria aeronáutica,

pero ¿cuáles son los proyectos más frecuentes que lleváis a cabo?

Nosotros tenemos tres ramas diferentes en la empresa.

Una se encarga del mundo de los aeropuertos,

que es la infraestructura: el edificio terminal y las pistas.

Otro que es la industria aeronáutica, que está relacionado con el avión.

Hacemos algo parecido a escribir las instrucciones

de cómo montar el avión.

Y un tercer mundo, el de los sistemas,

que ya está relacionado con aviones que vuelan solos.

Pero son tres ramas completamente diferentes.

También trabajáis para Defensa, ¿no?

Algún trabajo he leído por ahí que habíais hecho.

Estamos haciendo nuestros pinitos para Defensa.

Sobre todo trabajamos más para la Defensa en Colombia.

Efectivamente, estamos trabajando para el Ejército

y estamos haciendo aviones

que les sirvan para vigilar las zonas de la jungla

de manera que no tengan problemas con el narcotráfico, la guerrilla...

¿Y Tarsis 75?

Ese es precisamente ese avión del que estábamos hablando.

Tarsis 75 es un avión... "75" es porque pesa 75 kilos.

Es lo que se ve al fondo, ¿no? Es el avión que se ve en la imagen.

Es un avión que tendrá como cinco metros de envergadura,

que es algo así como el ancho de una habitación grande.

El avión está diseñado para ponerle una cámara,

y con esa cámara hacer labores de vigilancia del territorio.

¿Y cuáles son los proyectos en los que estáis ahora embarcados

y que más importancia tienen para vosotros?

Bueno, como te he dicho, la empresa tiene 3 ramas diferentes.

La parte de aeropuertos,

para nosotros la parte más interesante

es que estamos embarcados en un negocio internacional.

Tenemos gente de aeropuertos trabajando en Filipinas,

en Arabia Saudí, en Colombia, en EE.UU.,

por supuesto, en Europa, en África...

Es un negocio donde el 80 % del trabajo

viene internacional. (ASIENTE)

Y todos los meses aparecen proyectos muy chulos.

No sabría decirte cuál.

Bueno, eso es genial. Hay mucho volumen de negocio.

Además, estamos preocupados porque la demanda es tan fuerte

que crecer demasiado rápido a veces no es bueno,

hay que crecer organizadamente.

En el lado de industria aeronáutica estamos trabajando

en la internacionalización a nivel europeo.

Porque trabajamos mucho para Airbus, que es una empresa europea,

y quiere proveedores europeos.

Entonces, nosotros ya estamos establecidos en España,

estamos establecidos en Reino Unido,

y estamos a punto de establecernos permanentemente en Alemania.

Con lo cual, ya tendríamos tres países copados

y en el futuro sería también establecernos en Francia.

Con lo cual, son los cuatro países más importantes de la zona Airbus.

Y finalmente, en el área de sistemas ya lo hemos contado.

El tema del Tarsis y los aviones autopilotados.

Son los que llaman "drones".

Pero no los drones pequeñitos de juguete,

sino los de verdad, cosas serias.

Muy bien. De verdad, muchas gracias, Vicente.

Ha sido un verdadero placer compartir contigo estos minutos.

Muchísima suerte, toda la que mereces.

Y esperamos volver a verte con cualquier buena noticia

que salga sobre esta empresa.

Muchas gracias a vosotros por venir.

Hasta siempre. Hasta siempre.

Nosotros seguimos.

En el programa vamos ahora a ofrecerles un reportaje

que se llama "FOCO".

¿Y qué es FOCO? Fuente Obejuna de Cortos.

(Música)

FOCO es para mí emoción, es pasión, es conocer gente.

(Música)

Hemos ido al taller de maquillaje, le hemos hecho eso.

Y ayer estuvimos en uno de creatividad.

Hicimos actividades de presentación, empatía con los demás...

(Música)

Me parece una herramienta

en la que los chavales pueden aprender muchísimos valores

con lo audiovisual, y no solo con los libros

y estando en sus pupitres.

(Música)

La clase antes estaba más separada por grupos y eso.

Pero después, al hacer cortos y compartir momentos

y compartir ideas y todo, la clase se juntó más.

-Claro. -Ahora tenemos una afinidad.

(Música)

Ayuda a que los alumnos sean más creativos

y que piensen ellos solos y desarrollen temas,

que les interese el tema, que lo busquen.

(Música)

Más allá de la calidad técnica,

que en algunos es más alta que en otros,

el compromiso ha estado en todos los cortos que hemos visto.

(Música)

(Aplausos)

-FOCO, encuentros educativos de creación audiovisual,

Fuente Obejuna de Cortos, FOCO,

comienza con el trabajo de las audiovisuales con el alumnado.

Esos trabajos, cuando van adquiriendo cierta calidad

los vamos enviando a festivales de este tipo, escolares.

Y la asistencia con chavales a estos festivales

nos hace pensar que por qué no organizar uno en Fuente Obejuna.

Al principio lo hacemos con carácter autonómico.

La primera edición, que fue el año pasado.

-La participación se ha extendido a nivel nacional.

Ha tenido un enorme éxito este año porque tenemos cortos

procedentes de los cuatro puntos cardinales de la península.

-"Estudiando arte". (CLAQUETA)

Hay cuatro categorías fundamentales.

La categoría de "spot" o campaña de concienciación

sobre valores transversales.

El microdocumental, el videoarte,

y la categoría que se supone, a veces, reina

porque es la que más se trabaja, la categoría de ficción.

No se nos tenía que haber quedado el coche sin gasolina

aquí en medio de la carretera en vez del pueblo anterior

No lo entiendo. Siempre nos tiene que pasar igual.

"No hace falta que le echemos, vamos sobrados de gasolina".

Sin cobertura, el pueblo más cercano está ahí perdido de la nada.

Y va a llover y no tenemos ni paraguas.

Brumaria es una historia que lleva ya diez o 12 años.

Comenzamos en el IES Lope de Vega, en Fuente Obejuna.

Llegamos una serie de profesores.

Y poco a poco empezamos a integrar las audiovisuales

en nuestras asignaturas: historia, filosofía, lengua...

Y empezamos a utilizar el cine como herramienta metodológica

para aplicarlo a nuestras distintas materias.

Y descubrimos que lo audiovisual

es una herramienta pedagógica fundamental.

-Como no disponemos de un horario específico

para desarrollar esta metodología, nos dimos que cuenta que cada uno

podíamos empezar un proceso audiovisual,

a lo mejor el guion o el trabajo de la idea en una asignatura,

el guion técnico se trabaja en otra, se rueda en tiempo de otra.

Profesores y alumnos, nubes. 12 nubes para ti.

Aunque tapen el sol, este siempre está ahí.

(INAUDIBLE)

-Nubes. Amores de instituto. -Del instituto.

El protagonismo lo tienen en el festival

los cortometrajes enviados por los alumnos y alumnas.

(Música)

En torno a ellos, además de las sesiones de proyección

en las que ellos presentan sus cortometrajes

ante un público mayor, y se proyectan en pantalla grande,

existen una serie de actividades.

Tenemos cuatro talleres: un taller de maquillaje,

un taller de interpretación,

un taller de educación emocional a través del audiovisual,

y por último un taller de trucaje cinematográfico

y uso de recursos más o menos complicados como el croma.

Acción.

(Risas)

(Música)

Estamos con un nuevo lenguaje que va más allá de la escritura.

El lenguaje mediático no es solo palabra.

Es también sonidos, es también silencios,

es imagen, evidentemente.

Y se tiene que conocer, se tiene que saber en qué consisten

para no dejarnos tomar el pelo por la publicidad,

por los mensajes políticos, religiosos, en general.

Y poder llegar a tener nuestro criterio propio.

Yo creo que la mejor manera de aprenderlo es experimentando.

Y eso se ha de experimentar en los centros educativos.

(Música)

Estamos haciendo un dedo con látex,

un poquito de carne artificial y sangre.

Y pueden crear cositas interesantes que se pueden llevar a casa

de recuerdo y para utilizarlos en cortos.

Faltan un montón de cosas.

Tenéis que dejar que nosotros os veamos.

Oh, cómo se ilumina, ¿qué pasa?

(HABLA EN CATALÁN)

(HABLA EN GALLEGO)

Es que... (RÍE)

-En los talleres hemos trabajado técnicas de interpretación

y las diferencias que hay entre teatro

y el trabajo delante de la cámara.

Sobre todo que tengan confianza en ellos mismos,

se tienen que dejar ver.

Qué campo de acción tienen dentro del plano para trabajar.

Y conflicto dramático, antagonista, protagonista,

elementos de la acción dramática...

Tenemos que saber que los objetivos

relacionados con la creación mediática

no se contemplan seriamente en ninguno de los currículums

de todo el país.

En los centros en que se trabaja la educación mediática

es única y exclusivamente porque hay profesorado

que entiende que es un contenido que se tiene que tratar.

(Música)

(Música)

Es su propio idioma. Ellos se manejan de una forma cómoda

tratando de realizar un mensaje en un medio audiovisual.

Para mí, pintar el cuerpo es arte como puede ser pintar un cuadro,

como puede ser una fotografía, como puede ser...

...cualquier escrito.

De la misma forma que puedes hacer un texto argumentativo,

puedes hacer un microdocumental.

De la misma forma que puedes trabajar un texto poético,

puedes hacer un trabajo de videoarte.

Realmente, lo único que cambia es la metodología.

Es una metodología que a los niños les es más atractiva, más cercana.

¿Por qué no utilizarla?

(Música)

-Lo que hace el colectivo Brumaria es fomentar las nuevas tecnologías

porque es irrenunciable al proceso educativo.

En un mundo como en el que vivimos ahora mismo

sería una torpeza no utilizar estas herramientas.

El colectivo Brumaria lo que hace

es un proyecto de alfabetización audiovisual.

Imaginad por un momento que la mente es un teatro.

Las emociones están sentadas en las butacas del teatro

observando lo que la persona que controlan

hace en la realidad.

Porque aquellas emociones que hay sentadas en las butacas

son las encargadas de controlar lo que hacemos.

Desde tercero o así llevamos haciendo cortos.

No es el primero. También microdocumentales.

(Música)

-Además, implica creatividad, implica trabajo colectivo,

trabajo cooperativo.

Implica el trabajo solidario y en grupo,

la autonomía, el aprender por aprender.

Implica una serie de valores

que son innatos al proceso de enseñanza y aprendizaje

y que se pueden adquirir de otros modos, por supuesto,

pero es una motivación, un plus, un interés por el alumnado

que es imprescindible en nuestro trabajo diario.

Y nosotros vemos cómo el alumnado responde

y por lo menos para mí, por ejemplo, como docente

es también una motivación extra.

(Música)

-Tanto nosotros, alumnos, aprendemos de los profesores

que nos enseñan incondicionalmente,

tanto de las materias como de otros aspectos

que a lo mejor desconocíamos que eran especialistas en ellos,

como nosotros, lo alumnos, enseñamos a los profesores.

Porque tenemos también nuestras inquietudes y, entonces,

conseguimos de esa forma todos interconectarnos.

Una educación más horizontal.

En este tipo de educación nos damos cuenta

que el diálogo con los alumnos, muchas veces, es de igual a igual.

Ellos nos enseñan muchas cosas que nosotros no sabemos.

También es una forma pedagógica muy interesante, muy sinérgica,

que pensamos que es imprescindible, absolutamente.

Mi caballo tira "p'alante". Mi caballo tira "p'atrás".

Mi caballo tira "p'alante". Mi caballo tira "p'atrás".

¡Eo, eo, eo! ¡Eo, eo, eo, eo!

-Nosotros con "Capitán" lo que queríamos hacer

era un corto contra el maltrato animal.

Nosotros queríamos reflejar que en el siglo en que vivimos

todavía el machismo no se ha eliminado del todo.

-En la discoteca que tú trabajas, ¿las chicas pagan para entrar?

No.

-¿Por qué?

Porque son chicas.

-¿Sueles decir piropos?

Sí.

-¿Crees que les pueden sentar mal?

No.

-¿Has utilizado alguna vez la expresión "pegar como una niña"?

Sí.

Estamos acostumbrados a verlo y a que sea algo cotidiano,

pero no me he acostumbrado y eso no puede ser así.

La transexualidad...

Bueno, realmente, es una etiqueta más.

Hoy en día se sigue considerando un trastorno mental.

Te enfrentas, digamos, a muchas cosas a nivel social,

a nivel laboral, a nivel personal.

Es complicado.

Mi corto es "En mi piel"

y el tema principal es la transexualidad.

Es una entrevista a tres personas transexuales

para ver cómo se siente estar en la piel de una persona trans.

La transfobia es un gran problema.

Cuando yo conté que era transexual,

en mi instituto recibí un acoso inmediato

por parte de los compañeros y de algunos profesores.

Y la profesora de religión fue la única que me ayudó.

Yo tenía muchísimo miedo, y aún lo tengo,

miedo público, miedo social,

pero me han demostrado que no debería tenerlo para nada.

Este miedo es mío propio.

Me han tratado todos muy bien.

Incluso parece que al abrirme esa confianza con los demás,

los demás también se abren conmigo.

Cuando se trabaja en centros educativos

los valores sociales están a flor de piel

y muchas de las temáticas

de homosexualidad, maltrato, violencia, etcétera,

es la que suele predominar.

Lo que se trabaja en las aulas y lo que vemos en televisión,

un montón de noticias a diario de violencia de género, en fin,

del machismo, se acaba reflejando también

en los productos que hacen los alumnos y alumnas.

(Música)

-Venimos con "Eufonía"

porque nos gustó tanto el año pasado que teníamos que hacer otro vídeo.

Entonces, pensamos que estaría guay del lenguaje de signos.

Porque nosotros tenemos una profesora que tiene una hija sorda.

Entonces, nos está enseñando.

Venimos de Chiclana, Cádiz,

y nuestro trabajo que hemos presentado a FOCO

se llama "Eva no quiere ser para Adán".

Mientras vivas bajo mi techo no puedes traer niños a casa.

Te buscas una amiga para hacer el trabajito.

Que sepas que algún día voy a coger y voy a meter a mi pareja en casa.

-Y te vas a tener que aguantar. -¡Ja! Por encima de mi cadáver.

Nuestro corto se llama "Destinadxs"

y trata el tema de la homosexualidad.

(Música)

Hicimos el guion, lo grabamos, editamos nosotros solos

con nuestros materiales, con nuestras cámaras y trípodes.

Y como nos gustó cómo quedó al final,

decidimos presentarlo a varios festivales.

Tenemos un amigo que acaba de terminar la carrera

y en esos momentos se encontraba sin trabajo ni nada que hacer.

Entonces, decía: "Jo, tío, soy un nini.

No tengo nada que hacer. ¿Qué voy a hacer con mi vida?".

-Mis padres dicen que trabaje, que me compre lo que quiera.

Siempre lo mismo. Para ellos es muy fácil decirlo.

Para ellos, si salgo de casa, solo es para buscar trabajo.

No entienden el verdadero significado de la vida.

Vive el momento, "carpe diem".

Tengo 23 años. Tardé cuatro en sacarme Telecomunicaciones.

Estoy en la flor de la vida.

(Pito)

-Está muy bien sacarse la carrera en cuatro años.

No, no. El FP.

Lo que hemos pretendido desde un principio ha sido eso,

que sea un encuentro y una ventana de nuestros alumnos

a otras gentes, a otros lugares,

y que creo que les hace mucho bien.

El entorno en el que vivimos es muy agrícola, ganadero, rural,

y no siempre tienen posibilidad nuestros alumnos

de conocer gente de su edad de otros lugares.

Se conoce mucha gente y es una experiencia diferente.

El quedarte en casa de alguien que no conoces...

No sé, es una relación muy corta pero intensa.

(Música)

-Foco es un momento de convivencia de otros alumnos

que vienen aquí a Fuente Obejuna

pero nuestros alumnos también han salido fuera.

En los últimos años el producto audiovisual

que están sacando los alumnos de Fuente Obejuna y sus aldeas

es bastante potente y se han llevado premios.

Han estado en Grecia, han estado en Austria,

han estado en Plasencia, son veteranos allí.

Y todo eso también es un proceso educativo.

El saber adaptarse a otro país, a otras costumbres,

a estar en un foro cultural, tener que presentar sus obras,

tener que hablar de cine con los otros chavales...

Pues eso es uno de los objetivos centrales

tanto del colectivo Brumaria como de todo el festival FOCO.

Para nosotras no es un premio cualquiera.

Significa creatividad, ilusión, y ganas de aprendizaje diferente.

Por nuestra parte, queríamos agradecerles muchísimo

a todo el colectivo Brumaria porque nos han enseñado

que de verdad existe una forma diferente de aprendizaje

y que funciona muy bien.

Es que sin vosotros no estudiaríamos lo que estamos estudiando ahora

ni estaríamos tan contentas

ni nada de lo que nos ha pasado estos dos años habría sido posible.

Así que muchísimas gracias, de verdad.

(Aplausos)

Estamos situados en la periferia de la región andaluza.

Es una zona deprimida en lo económico, social, educativo.

Tener este tipo de oportunidad es como una ventana hacia el futuro,

una ventana hacia un montón de oportunidades que se te ofrecen.

Vale, quizá no te sirva para tu vida cotidiana,

pero se te están ofreciendo una serie de oportunidades

y una apertura de mente que de otro modo nos e ofrecería.

Esto es como una afición.

Como el que le gusta la música y le dices:

"¿Te gustaría dedicarte a la música?".

Pues no me gustaría, a lo mejor, dedicarme a esto

pero sí tenerlo como un hobby y poder seguir haciendo cortos.

Muchísimas gracias al festival, a todo el pueblo, a la aldea,

y a nuestra profesora, Isa,

que es la que nos ha ayudado a hacer todo esto. Gracias.

-Los profesores que participan en el encuentro también intercambian.

Era uno de los objetivos, su propia experiencia

en el tratamiento de lo audiovisual.

Y como uno de los objetivos del trabajo del colectivo

es el trabajo en equipo, el esfuerzo cooperativo,

es imposible hacer un corto individualmente,

queremos que eso también se reflejase en la organización del encuentro.

Los chicos se alojan, todos los que vienen de fuera,

que son muchísimos en esta ocasión,

en casas de familias receptoras de Fuente Obejuna

a las que damos nuestro agradecimiento

y crean unos lazos que les hacen intercambiar experiencias

a un nivel que queda incluso fuera del ámbito de lo escolar.

Yo lo alargaría un poco más. Por lo menos una semana o dos.

Yo, por mi parte, volvería.

Si puedo, el año que viene quiero volver a venir.

Nos han acogido con mucho cariño y parecemos unos más del pueblo.

(Aplausos y música)

¡Os queremos, Fuente Obejuna!

Por allí, por aquí, por allá.

No quiero ser alguien que se tortura y cada día más,

que lo tuvo en sus manos y dejó escapar.

Lo que te da vida también te roba el alma.

Y de momento... La vida pasa de momento.

¡Aprovechad, chavales!

Y de momento... Casi todo es de momento.

En el fondo, la cultura genera identidad.

En el momento en que tú empiezas a estar orgulloso de lo que haces,

genera una dinámica cultural de identidad

que aquí, por ejemplo, se ha perdido mucho tiempo

ese reconocimiento de tu valor.

Es un empoderamiento ya no solo del alumnado,

sino también de la sociedad que hace poco, que aquí somos muchos.

Si queremos sacar de nuestros alumnos el mayor talento,

si queremos alumnos creativos, si queremos alumnos críticos,

hace falta algo más que la voluntad del profesorado.

Vemos que es imprescindible implantar de alguna forma

un plan de alfabetización audiovisual

que no sea una iniciativa de profesores aislados,

sino que se implante de una forma seria.

Sobre todo porque lo que hace falta es formación de los propios docentes.

Necesitamos que nos formen para nosotros, a su vez,

poder formar a los chavales.

Para eso hacen falta cursos de formación.

Para eso hace falta introducir un horario determinado en la docencia

para tener un tiempo importante para desarrollar estos proyectos.

Y una partida de financiación a los institutos

para poder comprar materiales básicos.

-Hay que darle la vuelta a la tortilla a todo esto

y generar un sistema educativo en el que creamos,

en el que los profesionales, los docentes, nos sintamos a gusto,

que podamos crecer,

y en el que nuestro alumnado crezca con nosotros,

crezcamos de manera conjunta,

y que luego las aulas y los muros del instituto

los derrumbemos y seamos capaces de salir más allá.

Que lo que hagamos en los institutos no se quede solo entre sus paredes,

sino que empecemos a construir junto con la sociedad.

Para nosotros ha sido también una oportunidad.

Ya que nos ha permitido dar a conocer en Épila, nuestro pueblo,

todo lo que nosotros hacemos en el instituto.

Llevar las actividades del instituto a toda la localidad.

No vayáis, ¿no? Quedaros.

Quedaros un ratillo más. A las familias no les importa.

Mañana es domingo, ya os iréis tranquilamente.

Bueno, ya está, no me voy a enrollar.

Para nosotros, hemos sido enormemente felices

con vuestra presencia.

Esperamos que volváis el año que viene.

Algo se muere en el alma

cuando un amigo se va.

Y va dejando una huella que no se puede borrar.

No te vayas todavía. No te vayas, por favor.

(Música)

Seguimos en Málaga,

en el Parque Tecnológico de Andalucía

y concretamente dentro de la empresa Ingenia,

donde hemos quedado con su director de soluciones y servicios,

José Miguel Ruiz, ¿cómo estás? Muy bien.

Encantado de verte. Igualmente.

Gracias por recibirnos aquí, en tu empresa.

Porque es una empresa que creo que es de las primeras

que se implanta en el parque tecnológico.

Sí, efectivamente, este año cumplimos nuestro 25 aniversario.

Fue de las primeras tres empresas que se instalaron en el parque.

25 aniversario, exactamente igual que "La aventura del saber".

Nosotros empezamos el martes 13 de octubre

y creo que vosotros el cinco o así. Exactamente.

¿Y ya estabas aquí? No, yo empecé un poquito más tarde.

¿Y en qué consiste exactamente

lo que ofrece Ingenia a sus clientes?

Ingenia es una multinacional

de las tecnologías de la información y las comunicaciones.

En 25 años de trayectoria, efectivamente,

nos hemos tenido que reinventar muchas veces.

Pero la base de lo que ofrecemos son servicios profesionales

alrededor de las tecnologías de la información.

Actualmente tenemos cinco grandes líneas de negocio:

El desarrollo software, el "e-learning",

la formación utilizando las últimas tecnologías digitales,

una línea muy fuerte de ciberseguridad,

y los servicios gestionados y las infraestructuras

junto con tres líneas de productos.

Los productos de emergencias y sanidad,

los productos de ciberseguridad,

y los productos alrededor de soluciones de negocio.

¿Y cuáles son vuestros principales clientes?

¿Tenéis clientes institucionales importantes, como Gobiernos?

Pues sí, efectivamente.

Son más de 2000 clientes con los que hemos trabajado.

Y tenemos desde empresas de alrededor, del parque tecnológico,

con las que hemos nacido y acompañado en su crecimiento

durante estos 25 años,

hasta empresas del IBEX 35 pasando por la administración pública

donde trabajamos tanto para Ayuntamientos,

casi todos los grandes Ayuntamientos de Andalucía y muchos de España,

hasta la Junta de Andalucía y los diferentes Gobiernos autónomos,

y por supuesto, la Administración General del Estado.

Además, hace unos años iniciamos un camino de internacionalización

que nos protegió frente a las inclemencias de la crisis

que afectó a todos los sectores, y a este también.

Y contamos con grandes clientes también en Latinoamérica.

En Chile y en Perú.

¿Y qué tipo de perfil se necesita en una empresa como esta?

Pues profesionales TI.

Hay, sobre todo, mucho ingeniero de telecomunicación,

Como es tu caso. mucho ingeniero informático.

Efectivamente, es mi caso.

Yo soy ingeniero de telecomunicación por la Universidad de Málaga.

Pero también tenemos muchos ingenieros informáticos

y, por supuesto, también mucho FP, Formación Profesional,

que es también un talento del que hay que echar mano.

Oye, y las últimas informaciones que hemos recibido

sobre ciberseguridad y tal...

Ha habido varios ciberataques planetarios.

¿Vosotros habéis sufrido también eso?

¿Estabais ahí para combatirlo?

Bueno, digamos que estábamos ahí para combatirlo.

Sobre todo, ayudando a nuestros clientes.

Sí es cierto que ha habido mucha repercusión mediática,

sobre todo con la incidencia del WannaCry

y el Petya posteriormente.

Pero bueno, incidentes de ciberseguridad

hay miles todos los años.

De hecho, nosotros tenemos miles de actuaciones

que realizamos con nuestros clientes

para ayudarles a evitar que sean atacados.

¿Podríamos ver la sala donde están...?

Suponemos que no podremos ver los ordenadores

con lo que sea que se ve en ellos,

pero ¿podríamos ver cómo es, cómo trabajan y eso?

Sí, aquí en Málaga tenemos

uno de nuestros principales centros de monitorización

de redes y seguridad, que actúa en coordinación,

y esa es una de nuestras grandes ventajas

con otro gran centro que tenemos en Sevilla

y otro en Santiago de Chile,

y podemos enseñarle los servicios que hacemos desde aquí.

Pues vamos a verlo.

(Música)

Este es el Centro de Operaciones de Seguridad e Ingeniería, ¿no?

Bueno, con tu tarjeta podemos pasar

porque si no, supongo que no sería posible.

Sí.

¿Y qué es exactamente lo que aquí se hace?

Bueno, aquí lo que hacemos es monitorizar

la seguridad de nuestros clientes.

Nosotros hablamos que trabajamos en varios aspectos.

Los más importantes son la prevención,

la operación y la actuación.

Gran parte de nuestro trabajo está en intentar evitar

que ocurran incidentes de seguridad en nuestros clientes.

La ciberseguridad 100 % no existe.

Pero trabajamos duramente para que nuestros clientes

tengan la mínima afectación posible.

¿Y qué tipo de problemas, cuando se ocasionan,

son los más frecuentes?

Bueno, en el entorno de las administraciones públicas

o en el entorno de las empresas

a día de hoy los incidentes que ocurren más frecuentemente

están siendo los secuestros, los famosos "ransomware"

que recientemente han tenido bastante impacto.

Pero después hay, en realidad, miles de incidentes y ataques

que se pueden producir todos los años.

Con lo cual, este es un terreno donde continuamente estamos innovando

continuamente tenemos que estar aprendiendo y actualizándonos

y también lo están los malos.

Claro, porque también hay empresas muy interesadas

en saber qué cosas hacen otros competidores

para adelantárseles o para estar seguros

de cómo ganarles en la competición. Efectivamente.

También hay una componente importante en el entorno industrial...

De piratería. De piratería.

A nivel de propiedad intelectual o de propiedad industrial.

Y nosotros, con nuestro centro de monitorización aquí, en Málaga,

los profesionales que también están en Sevilla y en Chile,

damos un servicio de 7x24 para, coordinadamente,

poder proteger los activos más importantes de los clientes

y aplicarle medidas continuas

de prevención, mejora y actualización.

Pero ellos tendrán también sus propios sistemas de seguridad.

¿Vosotros les prestáis a esos sistemas un complemento?

Sí, nosotros gestionamos los sistemas de seguridad

de nuestros clientes.

A nivel de ciberseguridad, hoy día, realmente faltan profesionales.

Y nuestros clientes no pueden contar

con un equipo tan completo, tan actualizado,

que esté continuamente en las últimas novedades,

y es uno de los principales servicios que les ofrecemos.

Aparte, también habrá momentos

en los que la seguridad de vuestros clientes, propia,

no esté presente

porque no están los siete días, las 24 horas.

Claro, el cliente puede no estar los siete días, las 24 horas.

Pero nuestros expertos y profesionales sí.

Bueno, José Miguel, ha sido un verdadero placer

pasar estos minutos contigo en tu empresa.

Que vaya estupendamente y muchísimas gracias.

Pues encantado. Muchas gracias y un placer.

Cuando un poeta baraja y reparte cartas

puede pasar cualquier cosa.

Una es seguro: el juego no se parecerá a nada,

a ninguno que hayamos jugado antes.

(Música)

Como un caleidoscopio, las razones últimas

en las composiciones poéticas de Alfonso Aguado Ortuño

giran en viaje permanente

a la búsqueda de un continente nutrido de imágenes superpuestas.

Se nos insinúa la necesidad de permanecer atentos al juego

o a la rapidez con que los cristales maravillosos

se conciernen para garantizar en su órbita constante

el aprendizaje de un saludable encuentro con la novedad.

(Música)

"El más largo aprendizaje de todas las artes

es aprender a ver", dirá Jules de Goncourt.

Y nosotros con él reconocemos la necesidad

de un renovado aprendizaje de la mirada

donde humor y también ironía

ensayen sus nuevas maneras del decir poético experimental.

No obstante, en el juego armonioso del poeta

se preludian intensos aromas de azar.

Las cartas se rebrincan en piruetas casi imposibles

al abordaje de la noble causa de la comunicación estética.

El azar al servicio de las ideas,

cuando se aúnan menester y casualidad

en partes iguales pero llenas de matices.

Una nueva manera de vislumbrar caminos o sendas

todavía inexploradas por la necesidad.

Porque "el azar solo favorece a quien sabe cortejarlo",

nos asegura Charles Nicolle.

(Música)

Tiene la obra de Alfonso Aguado la presencia

de una clara retórica del humor,

donde convergen la necesidad de comunicación artística

y la utilización de un lenguaje vertebrado por la sintaxis

que existe más allá de las palabras.

A veces, incluso, todo con la mordacidad de la sátira.

Un regusto ácido que vive sutilmente enroscado

entre las espinas de los zarzales de la pasión poética.

Decir sin decir.

Acudir a la metáfora recrecida de trampantojos acerados.

"La sátira es el humor que ha perdido la paciencia",

asegura Giovanni Mosca.

La fecundidad inaugural

en las cartas aurorales de Alfonso Aguado

son vislumbre de ideas que se yerguen

después de pertrechar muy convenientemente

la impedimenta para el combate fragante de la poesía.

Es la belleza que nos ilumina la mirada.

Así ve la obra de Alfonso Aguado Ortuño Josep Sou.

(Música)

(Música)

Seguimos en el Parque Tecnológico de Andalucía.

Estamos, concretamente, dentro de Accenture.

Estamos junto a la persona que nos ayudará a entender

exactamente qué es lo que aquí ocurre.

Se trata de Dolores Villatoro.

Es la persona responsable de los centros Accenture en España.

¿Que son cuántos?

Tenemos ocho localizaciones en toda España.

¿Cuánta gente? Pues aproximadamente 2500 personas.

Bueno, no está mal. ¿Y a qué os dedicáis?

Accenture es una compañía global

líder en servicios profesionales

que desarrolla proyectos de innovación,

de integración en servicio digitales,

con presencia en 140 países y unas 40 industrias.

Es una multinacional muy importante. Correcto.

Y trabajáis para otras empresas normalmente.

Sí, trabajamos para otras empresas.

Concretamente, aquí en el centro,

en el desarrollo de tecnología

intentando llevar la innovación en esta área de la tecnología

a nuestros clientes.

Trabajáis en el presente pero siempre con miras al futuro.

El inmediato, como mínimo. Correcto, efectivamente.

El futuro inmediato, que es ya presenta prácticamente,

y yo diría más bien el futuro medio o casi a largo plazo

porque para estar preparado... Porque va muy aprisa.

Efectivamente, la tecnología se mueve muy deprisa

y para estar preparados para el presente

hay que estar mirando el futuro.

Claro. Vamos a ver, porque tenemos ahí

a un par de personas que están interactuando

con estas nuevas tecnologías de las que hablamos.

Te voy a pedir que nos expliques exactamente

qué hacen y para qué sirve. Muy bien.

Pues María está con unas gafas de realidad virtual

que nos permiten llevar esa realidad

a nuestros clientes

y los clientes que la lleven a su vez a sus clientes

sin necesidad de tener una presencia física.

Por ejemplo, María está viendo un configurador de coches

que le permite hacer esa configuración

e incluso verla por dentro, abrir el coche, entrar,

verlo desde dentro, desde fuera...

Es como si estuviera ahí, ¿no? Exacto.

También se puede utilizar con un fin más lúdico.

Por ejemplo, para ver la experiencia de tirarte por una montaña rusa.

Entonces, sentada en un taburete y viendo...

Habrá quien se tenga que quitar las gafas.

Hay quien se quita las gafas y se baja del taburete

porque la sensación le genera demasiada adrenalina.

Es muy real. Exacto.

Muy bien. Vamos a seguir mirando. Muy bien.

Este ordenador que aquí, ¿qué tiene? Pues esto que tenemos aquí...

Migue Ángel lo que nos va a enseñar

es lo que en tecnología llamamos "chatbot".

Un asistente virtual que a todos los efectos

es como cuando entras en una página web

y un asistente te ayuda en el proceso de compra,

el proceso de lo que haga esa página web.

Solamente que aquí es un robot el que te atiende por detrás.

Atiende en lenguaje natural.

Así, como estamos hablando.

Igual que hablamos nosotros. Exactamente.

Eso es un WhatsApp, me parece. Sí, parecido, efectivamente.

Lo que está haciendo Miguel Ángel es una consulta de itinerarios.

Esto en concreto es para una compañía aérea

y le está haciendo el asistente las preguntas normales

cuando quieres consultar un itinerario.

Le pregunta de dónde hasta dónde, en qué fecha y tal.

Y ahora tú le vas diciendo

y te saca los resultados de esa búsqueda.

Es una interfaz más amable que una maquinita.

Sí, que una máquina.

Sobre todo, no necesitas conocer ni palabras clave

ni saber nada concreto. Tú accedes...

Como si hablaras con un amigo. Exacto.

Te dice desde cuándo hasta cuándo, todo lo que tienes en esa página web.

Vamos a seguir mirando.

Aquí hay otra historia muy interesante.

Hay un montón... Bueno, cuatro. Sí, cuatro móviles.

Esto nos permite probar todas las aplicaciones

que nosotros tenemos en los móviles, como es natural,

antes de sacarlas al mercado hay que probarlas.

Esto consume mucho tiempo de personas.

Simplemente ir probando,

que cada una de las opciones, que no fallen,

que funcionan bien y se ven bien en diferentes dispositivos.

Porque una prueba den un móvil no es solo probar un móvil

sino en todos los posibles dispositivos.

Esto hace esa prueba de manera automática.

Hace la prueba... ¿Tarda más o menos?

Mucho menos, supongo. Tarda menos.

Porque lo va lanzando de manera automática.

El ser humano igual tiene que hacer una captura de pantalla

para poder demostrar que ha ido bien.

Esto lo va haciendo todo de manera automática.

No solo hace la prueba sino que genera

toda la documentación asociada a la prueba.

Entonces, la verdad es que...

Bueno, aquí tenemos que está ejecutando una aplicación

de las que hemos desarrollado para nuestros clientes.

Veo a Renfe. Sí, efectivamente.

¿Y esta pantalla? Bueno, que no es una pantalla.

Fíjate, ya estamos... En modo pantalla.

Es una pizarra. Exactamente.

Porque a pesar de todo, somos humanos.

Quiero decir, la tecnología la desarrollamos humanos.

Entonces, esta es una pantalla que es pintable, borrable,

y es lo que buscamos en general en este edificio.

Son zonas colaborativas, zonas abiertas,

donde los equipos se puedan reunir en cualquier sitio.

Coge su bolígrafo, tinta... Crea una cultura de colaboración.

Colaborativa y de compartir y desarrollar esa pasión

que las personas que están aquí sienten por la tecnología.

Todos son ingenieros, informáticos...

Efectivamente. Ingenieros de todo tipo.

Todas son personas que tienen formación

relativa a la tecnología o, por ejemplo, físicos, matemáticos.

También hay personas que han estudiado FP.

Pero en general, todos comparten una pasión por la tecnología.

Por las maquinitas. Efectivamente.

Como esta. Bueno, que no lo es. Es Diego.

Hola, Diego. Hola, Diego.

-"Buenas". -Es un BeamPro.

Esto nos permite hacer una visita virtual de la oficina

sin tener que desplazarte físicamente.

Ahorra, lógicamente, tiempo y dinero. Claro.

Y permite la bilocalización. Efectivamente.

Puede estar en dos sitios al mismo tiempo.

Aquí no se está moviendo, pero se controla a remoto.

¿Se puede dar una vueltecilla? Sí.

A ver, acércate. Hola, mira. (RÍE) Ten cuidado no te atropelle.

Te doy la mano.

Muy bien, muchas gracias. Gracias, Diego. Muy bien.

Sigamos. Vamos a ver...

Esto que se ve aquí es muy curioso

porque son las distintas cosas en las que trabajáis ahora.

Eso es. Cuéntanos.

Te cuento, todos los años Accenture desarrolla

lo que nosotros llamamos la Techvision.

Básicamente es nuestra visión de hacia dónde va la tecnología.

Se desarrollan tendencias.

Son siete tendencias las que tenemos este año

de hacia dónde va la tecnología, hacia dónde nos tenemos que mover,

y en qué áreas específicas de esa innovación

vamos a centrar nuestros esfuerzos, nuestro desarrollo,

nuestras inversiones, etcétera.

Vamos a saludar a un robot muy simpático que tenéis aquí.

Yo creo que le hemos visto alguna vez en la tele,

aunque no sé si a este.

Hola, Nao, ¿qué tal? -"Muy bien".

"Me llamo Nao y quiero saludar a las personas que están viendo

'La aventura del saber'.

Estamos en el Parque Tecnológico de Andalucía.

Más concretamente en Accenture".

Muchas gracias, Nao. (RÍEN)

Bueno, Dolores... Es un robot muy simpático.

Es muy simpático.

¿Para qué tiene utilidad este tipo de robots?

Pues se puede utilizar también como asistente virtual.

Es algo parecido a aquello que hemos visto, el "chatbot"...

Pero en tres dimensiones. Efectivamente.

Y no tienes que escribir, es aún más natural todavía.

Solo que le hablas a un robot.

Pero la apariencia es bastante amable y cariñosa.

Hace presentaciones... Pasa diapositivas.

Es capaz de manejar un puntero, pasar diapositivas...

Entonces, es un asistente virtual un poco más avanzado.

Ha sido verdaderamente un placer compartir estos minutos contigo.

Que tengáis mucho éxito. Ya lo tenéis, sobre todo en España.

Que Accenture progrese mucho más todavía en España.

Recuperamos un trabajo que hicimos sobre la fundación Trilema.

Ofrecemos un fragmentito y luego pueden seguir viéndolo

tras la emisión del programa en la Red.

(Música)

-En los últimos años hay una gran preocupación

por que haya un cambio profundo en la educación.

¿Por qué? Porque nuestros alumnos son diferentes.

Ya no responden a los mismos estímulos,

les divierto muchísimo más lo que encuentran en el ordenador

que lo que les cuenta el profesor.

Porque los índices de fracaso escolar en nuestro país

son totalmente inaceptables.

Porque los libros de texto se quedan obsoletos y pobres.

Es decir, se han juntado muchos factores

que hacen que en los últimos años haya un interés, una inquietud enorme

por la innovación

La mayoría de los profesores entiende que no puede seguir haciendo lo mismo

pero no es tan fácil proponer un modelo que genere confianza.

La fundación Trilema lleva más de 15 años

acompañando a escuelas e instituciones educativas

en procesos de cambio y de innovación.

Centros que se embarcan en un proceso de reflexión

sobre cómo enseñan, qué enseñan

y cuáles son las mejores maneras de aprender.

(Música)

Nos encontramos en el cementerio inglés de Málaga,

desde donde vamos a despedir estas dos primeras semanas

de emisión del curso 2017-2018 de "La aventura del saber",

cuando se cumplen 25 años de la primera emisión

el martes día 13 octubre de 1992.

Hemos elegido este lugar, al lado de donde reposan los restos

del gran hispanista inglés Gerald Brenan.

"Escritor inglés amigo de España", dice el epitafio.

Y vamos a recomendar un libro de su mujer,

que murió 19 años antes que él.

Una poetisa norteamericana que publicó en vida

un par de colecciones de poemas extraordinarios.

Y este libro fabuloso sobre la Guerra Civil española.

Los primeros días de la Guerra Civil española en Málaga.

Concretamente en Churriana, donde ellos vivían.

Se llama "El otro reino de la muerte".

Es un verso de T.S. Eliot.

El libro que les estoy recomendando está editado en Ágora.

Es una editora de Málaga

No se puede conseguir normalmente el libro,

pero sí se puede conseguir una edición en RBA con otro nombre:

"Málaga en llamas".

Es un libro extraordinario lleno de inteligencia, sensibilidad,

de saber sobre la psicología social de las personas y del momento.

El libro es un documento, como digo, extraordinario.

Con esta recomendación vamos a acabar

nuestra estancia de dos semanas

por las ciudades de Granada y Málaga.

Les deseamos un buen fin de semana a todos.

Les esperamos el lunes, desde los estudios de TVE en Madrid.

Pasen un buen día.

(Música)

  • La aventura del saber - 21/09/17

La aventura del saber - 21/09/17

21 sep 2017

Emitiremos los reportajes "Foco" y "Boek visual: Alfonso Aguado Ortuño". Además, entrevistaremos a Vicente Padilla, Dir. Gerente Aertec Solutions, José Miguel Ruiz, Dir. Servicios y Soluciones de Ingenia, y Dolores Villatoro, Dir. Centros Delivery Accenture España.

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