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Para todos los públicos La aventura del saber - 20/11/19 - Lengua de signos - ver ahora
Transcripción completa

Buen día a todos

y bienvenidos a una nueva edición de "La aventura del saber".

Hace poco

que el filósofo y docente José Antonio Marina

nos contaba aquí mismo más del 60% de los trabajos

del futuro casi inmediato.

El futuro de nuestros hijos.

Así que vamos a seguir preguntando a expertos

sobre el asunto.

Marc Vidal es uno de ellos y acaba de publicar nuevo libro,

así que dentro de apenas un minuto hablaremos con él

de cómo va a ser la quinta revolución industrial

que está a las puertas.

Tema del que trata

en el recientemente publicado ensayo

"La era de la humanidad".

En nuestro taller de tecnología buscaremos empresas,

autónomos e investigadores con proyectos innovadores

en el sector audiovisual.

Hablamos de una nueva convocatoria

del proyecto de Radiotelevisión Española

Impulso Visión

que nos explicarán Esteban Mayoral y Pere Vila.

Tercer capítulo de la miniserie de homenaje al Museo del Prado

cuando cumple sus primeros 200 años.

Hoy seguimos repasando su historia, su presente y su futuro.

Son ya muchos los sectores económicos

en los que encontramos empresas y negocio colaborativos.

Hoy, en "Universo sostenible",

profundizaremos en el funcionamiento

de la economía colaborativa.

¿Cómo nos vamos a ganar la vida en el futuro?

¿Cómo estar preparados? ¿Cómo preparar a nuestros hijos?

Vivimos una era de cambios acelerados

que convierten esas preguntas

en preguntas muy difíciles de contestar.

El experto en prospectiva Marc Vidal

acaba de publicar un libro

en el que contesta en parte a esas y a otras interesantes preguntas

que nos desbrozan el terreno.

El libro es este,

"La era de la humanidad:

Hacia la quinta revolución industrial",

publicado por la editorial Deusto.

Bienvenido. Un placer.

Si vamos hacia la quinta revolución industrial,

¿en qué consiste la cuarta?

La quinta es un concepto.

Es algo que sabemos que va a llegar

y como tal se plantea en el libro

buscando la idea de que tenemos que prepararnos

para cualquier revolución tecnológica.

La cuarta es en la que estamos hoy día,

que no fue fácil de identificar.

Se tardó un tiempo.

Normalmente,

como las grandes revoluciones tecnológicas,

empiezan con una crisis

o la consecuencia inicial es una crisis.

Nosotros la vivimos en 2007 o 2008, y esa crisis, en realidad, era...

¿La revolución digital?

Era una consecuencia de una revolución digital.

En el libro se explica como la deflación del capital.

Al final, se explica muy fácilmente.

Un teléfono móvil de hoy en día

es capaz de sustituir a 15, 20 o 30 dispositivos

de cosas que antes se hacían con una maquinita aparte.

Una cámara, una agenda o 1000 historias

para conectarse a internet.

Eso costaba 15 000 euros hace 15 o 20 años

y hoy en día vale 500, 600 o 700.

¿Dónde está toda la gente que fabricaba eso?

¿Dónde está la cadena de valor y de distribución?

¿Dónde está el capital

que se necesitaba para fabricar aquello?

Eso se traduce luego en una crisis

que puede ser, como fue la nuestra,

financiera, inmobiliaria y todos los sentidos.

Claro.

Muchos trabajos dejan de ser necesarios, ¿no?

Pero aparecen otros, ¿no?

Dejan de ser necesarios para hacer lo que se hacía

por ineficiencia.

La tecnología permite trabajar mucho más rápido o más eficiente

o sustituyendo la cadena de valor de una manera u otra,

y eso si no se prevé...

De ahí que hable de la quinta revolución industrial

como un elemento a tener en cuenta.

Podríamos estar a las puertas de algo que se está fabricando ya.

Empecemos a prever toda la situación desde el punto de vista personal,

desde el punto de vista empresarial y desde el punto de vista político,

que tiene que marcar la hoja de ruta de los caminos a seguir.

Decía Stephen Hawking

que el 60 % de los trabajos

de dentro de no mucho tiempo, a lo mejor 20 años,

15 o 20 años,

no se conocían.

Yo no voy a desmentir Hawking.

El otro día lo citaba José Antonio Marina

en una entrevista aquí mismo.

Es una buena cita.

Por citar a alguien mejor citar a Hawking que a otros.

Pero la cuestión es que es muy difícil saber

cuántos empleos están en riesgo.

Evidentemente que están en riesgo. Ha pasado siempre.

En la Revolución industrial entraba una máquina de vapor

en una fábrica textil en el sur de Londres

a finales del XVIII

y se llevaba por delante a un montón de personas

que en ese momento de la historia

no la llamaron Revolución industrial.

La llamaban primera gran crisis industrial

porque así se suele vivir.

Muchos de esos empleos que se destruyeron

tardaron cuatro décadas o cinco en reubicarse, en tener sentido,

en entender que la tecnología no era el motivo,

sino que era un cómo

para que el ser humano viviera mejor.

De alguna manera,

ese porqué, que eran os seres humanos,

pudieron tener jornadas laborales de diez horas

en lugar de 16,

reubicación del puesto de trabajo...

Había personas responsables de esas máquinas.

Eso va a seguir pasando.

Lo que no podemos es imaginarnos en qué sentido.

Yo creo sinceramente que va a modificarse lo que hacemos

en el sentido de con qué lo vamos a hacer

y no que las profesiones se van a mantener.

No va a desaparecer un abogado o un periodista.

No va a desaparecer nadie

de lo que más o menos se hace de forma racional.

Lo que va a cambiar mucho es cómo lo va a hacer.

¿Y cómo lo vamos a hacer?

Creo que vamos a pasar mucho tiempo aprendiendo.

Más tiempo que ahora, ¿no? Muchísimo más.

Eso ha sido en cierto modo una regla, ¿no?

Eso ha sido un patrón.

Cede en aumento el tiempo que destinamos a formarnos.

Pero, en este caso, yo creo que va más allá.

No va a ser tanto formarnos en nuestro puesto de trabajo

o de adquirir conocimientos que complementen lo que ya sabemos

para hacer mejor lo que hacemos.

Va a ser aprender qué hace la máquina

que hoy hace lo que nosotros hacíamos antes.

Cuando alguien va a su puesto de trabajo hoy en día,

el análisis que tiene que hacer...

Cuando entra en el despacho o en su taller,

lo que tiene que hacer es preguntarse:

"¿Cuánto de lo que voy a hacer hoy

dentro de cinco años lo va a hacer una máquina,

lo va a hacer un 'software'

o una herramienta tecnológica que me va a automatizar algo?".

Lo que no vaya a hacer esa máquina,

ese porcentaje pequeño que no va a hacer en cinco años,

es lo que hay que reforzar.

Eso es lo que hay que estimular.

En gran medida,

lo que tendremos que saber

es qué preguntas hacer a ese "software",

a ese robot o a esa máquina

para que responda cada vez mejor.

Los matemáticos creyeron

que habían perdido su puesto de trabajo

cuando salieron las calculadoras.

Ellos consideraban que iba a ser innecesarios.

Los que empezaron a ser innecesarios tal vez eran los calculistas.

Y no todos, ¿eh?

En la revisión humana siempre tienen su sentido.

Los matemáticos consiguieron poder hacer preguntas

que nunca habían podido hacer

porque la resolución que daba la calculadora

era superior a la capacidad humana de calcular cualquier cosa.

El matemático hace buenas preguntas y obtiene mejores respuestas.

Lo mismo nos va a pasar.

Hay que aprender qué hace esa máquina

para hacerle las mejores preguntas.

¿Cómo educamos a nuestros hijos para que eso sea indoloro?

Por lo menos, no muy doloroso.

Ahí hay dos focos, ¿no?

Tenemos la sensación

de que la gente muy joven, como han nacido entre silicio,

han estado flotando en lo tecnológico,

saben más que nosotros o tienen más facilidad para el uso.

Han nacido entre silicio,

pero para nada tienen por qué saber gestionarlo mejor que nosotros.

El que nosotros conocimos un mundo sin internet

nos da cierta perspectiva que ellos no tienen.

No saben más.

Solamente están naturalizados.

En ese aspecto hay que entender

es que esa naturalización del uso de la tecnología

debe modificar de forma notable el cómo los educamos.

Por ejemplo,

es absurdo

que a un ser humano hoy día se le valore por su memoria.

Tiene sentido. Está bien tener memoria.

Cuanta más memoria tengas, incluso se puede valorar,

pero la memoria está en un teléfono móvil hoy día.

La verdad es que eso no es un valor añadido.

Hacer cosas repetitivas constantemente,

sin ningún síntoma de improvisación,

no parece muy humano

porque hay máquinas que lo van a hacer mejor.

Quien mejor improvisa es un ser humano.

Eduquemos a improvisar.

Quien mejor es capaz de crear

desde el punto de vista de la ilusión y de la poesía.

Eduquemos eso.

A veces me preguntan

qué debería estudiar un niño de 12 o 14 años.

"¿Qué deberá estudiar

porque en el futuro a qué se va a dedicar?".

Aquello que tenga que ver con la tecnología

está bien.

Que estudie o que sepa o que conozca lenguajes de programación

o que entienda la estructura de un lenguaje de programación.

No tenemos por qué saber cómo funciona una cámara,

pero sí sabemos el sistema que utiliza

para que acabe emitiendo, ¿no?

Un niño podría estudiar filosofía

complementando, por qué no, estudios tecnológicos.

¿Por qué?

En el futuro

el debate ético sobre aspectos tecnológicos

va a ser evidente.

A veces me preguntan qué debe leer.

Aparte de leer libros de programación

o de lo que sea o de matemáticas científicas,

por qué no lee poesía.

Seguramente,

habrá que explicar a la tecnología quiénes son los humanos,

y qué mejor que la poesía para explicarlo.

Me dejas completamente sorprendido.

Yo no creo que haya una dualidad. O humanistas o...

Yo creo que hay que empezar a pensar

que la educación ha de ser mucho más líquida.

Ha de ser capaz de interpretar que el ser humano es muy complejo

y que en esa complejidad tiene que saber conllevar tecnología

y su humanidad.

De ahí, el título del libro.

¿Y cuáles son los trabajos que primero van a ir perdiéndose?

Aquellos que realmente... Para ir apuntando.

Aquellos que el valor añadido que aportan

es simplemente que se repitan de forma rápida,

que tengan una estructura de desarrollo básica,

que no necesiten una entrega humana de última hora o de última milla.

Esas cosas van a estar ahí.

El hecho de que hoy en día...

Yo creo que más que desaparecer va a modificarse

y habría que aceptar

que esa modificación es para el beneficio de.

Vamos a poner algunos ejemplos.

¿Cómo se modifica tal cosa?

Un camarero. Un camarero.

Muchas veces dicen:

"Los camareros serán indispensables".

Hay un porcentaje alto de lugares

donde ya está sucediendo que no es un camarero

el que viene a traerte los platos en un restaurante,

sino que viene un robot con ruedas con estantes,

y los puedes recoger tú mismo.

El valor añadido de eso

estaría en el ser humano que a lo mejor te lo da él

a pesar de que ese robot te acerca los platos.

a pesar de que ese robot te acerca los platos.

Hay miles de restaurantes así en el mundo.

Incluso en Madrid hay.

En España hay algunos restaurantes que tiene esa disponibilidad.

El camarero del futuro no será el que trae los platos solo.

Será alguien que conozca algo de dietética,

algo de temas gastronómicos,

que vaya más allá

y que tengan un valor añadido al concepto de traerte el plato.

Hoy en día,

aparte de traer el plato, te explican muchas cosas,

pero el restaurante que quiere hacerlo eficiente

y quiere hacer más eficiente el proceso de distribución

de lo que sucede en los procesos de su restaurante

seguramente incorporará tecnología.

Esa tecnología podrá capturar datos

de qué tiempo se está en un sitio u otro,

en qué mesas hay más afluencia por una posición u otra,

y podrá modificar su oferta.

El camarero será trascendental

siempre y cuando se haya formado en esos aspectos de valor añadido.

La formación debe ser de toda la vida, ¿no?

Para toda la vida, ¿no?

Y estar cambiando continuamente.

Una de las claves

de esta revolución tecnológica que vivimos y la que vendrá

es la formación en beta constante.

El ser humano ha de estar en beta.

Ha de estar siempre como en provisional

y formarse continuamente.

Es una de las grandes ventajas

que va a tener aquella persona que considere

que tiene que estar siempre adquiriendo conocimiento.

Lo he hablado en los últimos días

con gente que se dedica a temas formativos.

Dicen que cada vez viene más gente más mayor

con deseos de formarse en cosas cada vez más extrañas.

Con extrañas se refieren

a que son complementariamente no habituales

a lo que antes había.

Por ejemplo. Lo que te decía antes.

Gente que quiere saber de filología clásica,

latín, griego;

alguien que ha estado toda la vida tratando algoritmos.

Dices: "¿Por qué?".

Porque ese complemento le puede dar un valor añadido

que interpreta que va a ser interesante.

La composición lingüística

para crear programación de un sentido u otro.

El reconocimiento del lenguaje.

El reconocimiento facial precisa de conocimientos artísticos,

de representación,

o de hacer entender a una máquina cómo es la cara de un humano.

Esas cosas tienen valor.

Es curioso, ¿no?

Cuando se inició esta revolución digital

en la que estamos,

lo que ocurrió fue lo contrario.

Por ejemplo.

No sé si en Amazon tenían al principio personas

que recomendaban libros

y al final fue sustituido por un algoritmo.

Sabían que los que compraban tal libro

solían comprar tal otro.

Lo asociaban,

y, al final,

cuando te compras un libro en Amazon

y te dicen que estos otros te puede interesar,

realmente te interesan.

Dices: "Caramba, sí". O crees que te interesan.

Realmente sí, ¿eh?

Realmente, incluso hay...

Netflix, por ejemplo, hace pruebas.

Te recomiendo siempre te va a acabar gustando.

Netflix o cualquier plataforma

que utiliza algoritmos de inteligencia artificial

para capturar datos

de cómo tú ves las películas o las series

y luego te recomiendo.

Hace pruebas.

Te recomienda algo que sabe no te va a gustar

para crear contraste y obtener más datos en eso.

Amazon también lo hace

para interpretar qué nivel de aceptación tiene

algún vértice que no habían tenido en cuenta.

Nadie va a mejorar eso.

No hay ningún ser humano

capaz de mejorar la capacidad de cálculo

que tiene un algoritmo con tantísimos datos

comparando a tantísima gente,

con lo cual es un puesto de trabajo realmente sustituible

en toda medida.

¿Y todos los trabajos

relacionados con la lucha contra la emergencia climática?

¿Eso?

Es un tema importante el futuro de la empresa.

También en el libro se analiza

cómo tiene que enfrentarse a estos retos tecnológicos,

a esta revolución.

Hay una que es clarísima.

Las empresas que no tengan claro que han de ser sostenibles

y que han de expresarlo más allá del propio "marketing",

sino que si investigamos

cuando explican que hay que proteger el mundo

de los residuos plásticos

realmente ellas no utilicen plásticos.

Cuando eso sea así,

las empresas que entiendan claramente

el momento de emergencia climática,

sea por una razón o por otra, pero que la emergencia existe,

esas empresas tienen futuro.

Va a ser uno de los elementos clave de compra

por parte de generaciones que vienen,

tanto la alfa, milenial, los más jóvenes mileniales,

o los centeniales, que tienen clarísimo...

Te debate a ti lo que estás haciendo en casa

cuando estás comiendo.

Un niño de 12 o 14 años te explica...

Esa conciencia se trasladará a la compra

y se trasladará a la vida.

Esa opción

la tecnología nos va a permitir contrarrestarla muy bien.

¿Hay algo que se pueda más o menos adivinar

de la siguiente revolución?

Adivinar.

Yo intento no adivinar nada. Claro.

Intento, como mínimo, prever viendo cosas ahora

y, sobre todo, deducir.

Bueno, pues que se deduzcan.

Me he dedicado mucho tiempo a deducir cosas.

Al final...

¿Sabes qué pasa?

Decía...

Jeremy Rifkin contaba

que su hija le dijo una vez

que se dedicaba a un oficio imposible.

Dice: "¿Qué pasa?

Tú dices que va a ocurrir algo,

y, luego, resulta que si ocurre, era evidente

y si no ocurre,

sí vas a quedar en la memoria de los demás".

Yo ya te digo.

Adivinar lo justo.

Intento deducir,

y en la deducción hacia el futuro

hay un elemento que no podemos tener en cuenta

y que seguramente va a afectar a tal calibre

de que será complicado imaginárselo.

Es decir,

cuando nos imaginábamos el futuro en el noventa y poco...

Sí, sí.

"Blade runner". Sí, ¿no?

Hablábamos antes de comenzar la entrevista

de "Blade runner", ¿no?

Ya hemos cumplido la fecha que sale en "Blade runner",

noviembre de 2019.

Y California se está quemando. No llueve en Los Ángeles.

No estamos caminando entre replicantes.

En aquella película no aparecía ningún móvil,

y estamos viviendo con internet y móviles, ¿no?

Hubo una tecnología que no se podía prever entonces

y que lo ha modificado todo.

¿Quién sabe

si dentro de cinco o seis años aparece una tecnología

que lo modifica todo

y que en base a ella se generan las cosas?

Solo podemos imaginarnos un futuro

en el que aparezca la tecnología que tenemos

desarrollada al máximo nivel.

Nos imaginamos un mundo inmersivo

en el que vamos a combinar la realidad virtual,

la mixta, la aumentada,

con nuestro mundo real.

Por lo tanto, seguramente,

estas entrevistas se podrán hacer de otra manera.

Se podrán hacer yo en un lugar y tú en otro

si nos interesa o por lo que sea

y será prácticamente definible como si fuese la realidad pura.

Podrás llamar a cualquier familiar que esté en no sé dónde

y la sensación de estar con él será absoluta.

Eso es muy probable. Es más que factible.

Es un tema comercial de que alguien quiera comprarlo.

El ámbito de la inteligencia artificial

va a tener un crecimiento espectacular.

Nos acercaremos a finales de 2029 o 2030

a la singularidad tecnológica.

Esa es la clave de la quinta revolución industrial.

Es el momento

en el que el propio "software", la inteligencia artificial,

puede ajustarse a sí mismo.

Puede mejorarse así mismo sin la intervención humana.

Aprende por sí solo, ¿no?

Ya aprende,

pero podrá incluso replicar cosas en base a lo que haya aprendido.

Ese punto es el punto álgido.

Da un poquillo de miedo, ¿no?

Bueno, a ver.

Recordemos que la ética la marca el ser humano

y los límites los marca el ser humano.

Por eso decía que es importante

que una profesión del futuro sea la filosofía.

El filósofo es un puesto laboral en Silicon Valley.

Hay quien analiza las repercusiones éticas de esto.

En el futuro,

cuando esta inteligencia llegue a un nivel de singularidad,

que es una singular tecnológica

la que permite que estas cosas sucedan,

qué va a pasar

por un tema de evolución tecnológica.

Estamos llegando a un punto

en el que un teléfono móvil en 2025 o 2029

será capaz de calcular

10 000 trillones de ciclos por segundo,

algo parecido a lo que hace el cerebro humano.

No pensará como él,

pero podrá calcular a una velocidad similar.

Todo eso te lleva

a que cuanto más cálculo más respuestas.

Cuantas más respuestas

más cerca estás de esa inteligencia artificial

que a veces nos imaginamos.

Otra cosa son los límites que le queramos poner.

Ha sido un verdadero placer, Marc.

Hasta siempre.

Ha sido un placer de verdad. Gracias.

La Universidad de Sevilla nos propone hoy

contestar brevemente a una pregunta muy específica.

¿Qué es la arquitectura modular adaptable

para la teleasistencia de pacientes renales?

La universidad responde.

En este proyecto se ha investigado, implementado y evaluado

un sistema de telemedicina

para el control y seguimiento personalizado

de pacientes renales crónicos en prediálisis

y en tratamiento sustitutivo mediante diálisis peritoneal.

La investigación, desarrollo, despliegue y mantenimiento

de un sistema distribuido como la teleasistencia

en el marco de salud

genera una gran cantidad de especificaciones de diseño.

Se denomina arquitectura

a la formalización estructurada de las especificaciones de diseño.

Como el marco de aplicación

de este sistema de cuidados del paciente

es domiciliario,

la solución desarrollada incorpora capacidades de comunicación

y procesamiento de información

que permiten la monitorización remota

y la gestión de alarmas

relacionadas con las variables fisiológicas

monitorizadas en el paciente.

En todo el proyecto se han tenido en cuenta

los aspectos de usabilidad y accesibilidad

en el desarrollo de las interfaces y dispositivos

que interactúan con los usuarios.

Es necesario tener en consideración

que el desarrollo futuro de sistemas como Enefro

no sustituirán a los centros sanitarios,

sino que coexistirán con ellos al integrarse

como un sistema más de información del paciente

facilitando la eficiencia al mejorar significativamente

la calidad integral de la asistencia sanitaria

proporcionada sin incrementar los costes.

Dedicamos este taller de tecnología a hablar de esta casa,

Radiotelevisión Española,

y de unas convocatorias que quizás puedan interesarles.

Ya saben que desde hace unos años

a través del proyecto Impulsa Visión

apostamos por el desarrollo y la competitividad

del sector audiovisual.

Por eso buscamos empresas, micropymes,

autónomos e investigadores con proyectos innovadores.

Pere Vila, Esteban Mayoral,

bienvenidos a "La aventura del saber"

una vez más.

Gracias por invitarnos.

¿Hablamos de esa segunda convocatoria

de ayudas a investigadores?

¿Qué son? ¿Para cuándo?

Estamos trabajando en Radiotelevisión Española

todo lo que se habla del 5G, la nueva generación de móviles,

y queríamos focalizar esta segunda convocatoria

en trabajos de investigación

esta nueva tecnología

en tres temas muy concretos.

Si la tecnología va a servir para emitir señales de televisión

o señales de radio,

nos gustaría contactar

con estudiantes de fin de máster de telecomunicaciones

para analizar cómo van a ser estas emisiones,

desde dónde se va a poder emitir, cómo van a ser los receptores,

con qué calidad se va a hacer...

Es esta franja de trabajo.

El futuro de los medios de comunicación.

El futuro próximo.

Nos olvidamos muchas veces

de lo importante que es la universidad

y lo que allí se hace

para los medios de comunicación

para lo que después hacemos aquí.

La verdad es que para nosotros

la universidad no es solo fuente de inspiración,

sino una fuente de talento.

Desde hace varios años,

Radiotelevisión Española tiene cátedras de investigación

con universidades públicas españolas

y nos pareció bien completar esa colaboración

con unas ayudas a los estudiantes.

Como bien ha dicho Pere,

son ayudas a estudiantes

que están cursando estudios oficiales de máster

en universidades españolas.

Lo que hacemos es financiar un trabajo de fin de máster.

Prestar una ayuda.

Una ayuda de 10 000 euros en total.

7000 para el alumno investigador

y 3000 para el departamento que tutoriza el proyecto,

porque nos parece que es una forma de reconocer la labor docente

de nuestros estupendos profesores universitarios.

Hemos visto

que en el ámbito universitario y en el ámbito del 5G

hay bastantes universidades españolas

que están trabajando y que están haciendo proyectos,

algunos de ellos vinculados a Europa,

que tienen estudiantes que están haciendo investigación.

Se trataría de contactar con ellos y aprovechar

para que nos conozcan a nosotros y nosotros a ellos

y podamos hacer cosas juntos.

Supongo que en este camino

os estaréis encontrando alumnos y profesores excelentes

con unas cabezas impresionantes.

Estupendos.

La primera convocatoria fue para experiencia de usuario,

algo muy importante para una radiotelevisión.

Ganaron el año pasado la primera convocatoria

tres mujeres.

Cuando leyeron sus trabajos de fin de máster,

dos obtuvieron matrícula de honor.

Una se quedó en el 9,75.

Nos pareció una experiencia maravillosa.

Nos ha parecido una colaboración estupenda.

Es también una forma de fomentar la excelencia

entre los estudiantes,

el valor del esfuerzo,

que es lo que necesita una sociedad para desarrollarse.

¿Y cómo pueden acceder a esta convocatoria

profesores y estudiantes?

En la página web de Radiotelevisión Española

en el apartado de Impulsa Visión.

Se puede buscar Impulsa Visión RTVE en Google,

y te parece.

Podrás encontrar toda la información.

Las bases de la convocatoria y los formularios, por supuesto.

La inscripción puede hacerse "online".

Es gratuita.

Una cosa importante es el plazo.

Tienen de plazo hasta el 1 de diciembre de este año

para presentarnos esas propuestas.

Quedan unos días. Quedan unos días.

Estamos ahí apurando apurando.

Tenemos otra convocatoria en Impulsa Visión.

Es la quinta convocatoria para "start-ups".

Hay una quinta convocatoria para "start-ups".

Desde el punto de vista de contenidos,

es una convocatoria abierta

para "start-ups" del sector audiovisual.

Esta convocatoria de investigación está focalizada en un tema concreto,

que es el 5G para la emisión.

En el caso de las "start-ups",

es una convocatoria para "start-ups"

que tengan proyectos en el sector audiovisual.

Sí.

Pedimos que nos presenten proyectos innovadores

en el ámbito de los contenidos, de la tecnología

u organización y gestión

porque si alguien nos presenta

un programa de contabilidad maravilloso

vale lo mismo para cualquier empresa privada

que para una pública.

Por lo tanto, como dice Pere, es más adepto.

Vamos por la quinta convocatoria.

Fuimos primera corporación pública en España

que hizo una aceleradora de este tipo de "start-ups"

y hasta donde nosotros sabemos, y lo sabemos,

somos únicos en toda Europa.

Cuánto talento hay ahí fuera. Muchísimo.

Lo que yo pienso que también es relevante

es que al ser una televisión pública y una convocatoria pública

es una convocatoria abierta con unas cláusulas determinadas,

se sabe lo que se valora,

con un sistema de selección muy preciso

y que garantiza, siempre puede haber errores,

que la probabilidad de error es muy baja.

Yo creo que es una buena convocatoria

y pienso que también es interesante.

Hay mucho talento en las empresas y en la universidad

y poder contactar aunque sea un poquitín

yo creo que vale la pena el esfuerzo.

¿Y cómo han ido evolucionando esos proyectos

que en anteriores convocatorias han sido seleccionados?

¿Cómo los hemos ido apoyando desde Radiotelevisión Española?

Hemos tenido cosas realmente muy curiosas.

Hay algunas que están trabajando con nosotros.

Hay algunas sobre producción en remoto

que están trabajando con nosotros actualmente

Tenemos mucha...

En esta convocatoria tenemos un proyecto

que nos parece fenomenal.

Es el tema de etiquetado automático de contenidos.

Es muy importante

para la recuperación de los contenidos

para nuestro propio archivo.

Cuánto trabajo puede ahorrar eso. Mucho, mucho.

Y un modelo de continuidad en la "cloud"

que nos parece muy prometedor.

Muy muy prometedor.

Hemos tenido proyectos estupendos.

Lo que creo que es muy importante

es que Radiotelevisión Española está en contacto con el sector.

Hay un canal establecido con una cierta tradición.

En los encuentros de "start-ups" estamos presentes.

Ellos saben que cuentan con nosotros y esperan la convocatoria,

y lo vamos siguiendo.

Con los investigadores nos gustaría también asentarlo

y que se considere como una posibilidad

de trabajar y de hacer cosas.

Es importante

que la radiotelevisión pública esté a la última

en innovación tecnológica.

Que no nos vayamos quedando atrás.

Aunque somos un país con tendencia a autoflagelarse...

Sí, ¿verdad?

Puedo decir

que Radiotelevisión Española está muy muy a la cabeza en Europa

sobre temas tecnológicos.

Vamos a recordar esas fechas, esos plazos y esas convocatorias

para que no quede nada en el tintero.

Son dos convocatorias.

Una convocatorias es la de ayudas a la investigación,

y otra convocatoria es la de "start-ups".

-Si quieres cerrar tú los... -Sí.

La quinta convocatoria de "start-ups"

acaba el día de 22 de diciembre.

Se abrió el día 10 de octubre y finalizará el 22 de diciembre.

Tenemos más tiempo. Tenemos más tiempo.

Y la de ayuda a la investigación,

que se abrió el día 10 de octubre

con un acto en la Universidad de Salamanca,

se cerrará el 1 de diciembre de este año.

Quedan poquitos días.

Os animo a todos los estudiantes que os interesen estos temas

a participar.

Como a dicho Pere, es una convocatoria transparente.

Somos una radiotelevisión pública.

Yo creo que es una misión como servicio público que somos

devolver una parte de los recursos que nos aporta la sociedad.

Era muy distinto esto de los medios de comunicación

hace unos años.

¿Cómo lo veis? Sí, mucho.

Va evolucionando.

Yo creo que sí va a haber cambios.

Qué bueno que tengamos esa universidad

y esos estudiantes

que nos van a ir guiando por ese camino.

Pere Vila, Esteban Mayoral, muchísimas gracias por todo.

Estaremos muy atentos a esas convocatorias

y esos siguientes proyectos

que tenemos por Radiotelevisión Española.

Muchas gracias.

Muchas gracias. Hasta la próxima.

Hasta la próxima.

Y nosotros seguimos

porque continuamos conmemorando los 200 años

del Museo Nacional del Prado.

En el capítulo de hoy descubriremos algo

de su azarosa historia ligada a la de España,

pero también una parte oculta del museo.

El departamento de climatización.

"Estamos en una de las catedrales del arte mundial,

el Museo Nacional del Prado,

que celebra este año su bicentenario.

Una institución

con una larga historia a sus espaldas."

"Nuestro Museo del Prado,

esa maravilla arquitectónica

que construyó en 1785 Juan de Villanueva,

guarda en su interior lo que muchos han admirado

y lo que muy pocos han visto.

En lugares estratégicos del museo y bien instalados

hay miles de cuadros que el espectador no puede admirar.

Razón fundamental: la falta de espacio.

Estos bastidores metálicos denominados peines

guardan decenas de centenares de cuadros

correspondientes a las más importantes firmas

de la pintura universal.

Puestos también a buen recaudo

otro tanto ocurre con cerca de 6000 dibujos

debidos al trazo genial de innumerables pintores.

Tomados al azar,

vemos aquí un majo y una maja de Goya.

Otro quehacer al que no se tiene acceso

es el taller de restauración de tablas.

La técnica y el buen arte de estos expertos

logran el increíble prodigio

de que las pinturas realizadas hace cuatro siglo

en la hoy enferma tabla

pasen a otra actual completamente sana.

También quedan reservados estos otros sanitarios del arte

que restauran y limpian la acción del tiempo

sobre los lienzos.

Uno de ellos restaura el pentecostés de Juan Bautista Maíno.

Este otro limpia dándole su viveza originaria

'La adoración de los reyes' de Vereda."

"Las colecciones del Prado provienen inicialmente

de la antigua colección real de pintura y escultura

con cuyos fondos fue inaugurado el museo en 1819

con algo más de 300 obras.

En 1872,

en los albores de la Primera República,

se sumaron los fondos

del Museo Nacional de Pintura y Escultura,

conocido como el Museo de la Trinidad,

creado por el Estado

para albergar las obras de arte religioso

provenientes fundamentalmente

de la confiscación a la iglesia católica

en la desamortización de Mendizábal."

La historia del museo en estos 200 años

es una historia compleja.

Al principio, abre como una colección real

y así funciona hasta 1868,

momento de la revolución, la llamada Gloriosa,

en la cual el museo se nacionaliza.

A partir de ese momento cambia su régimen político

y su propiedad.

Podríamos decir que pasa al pueblo español.

Es en ese momento en que se abre una etapa larga

en la que podríamos considerar que todavía continúa,

en la cual el museo va acrecentando sus fondos

gracias a la generosidad de particulares

e instituciones públicas

y gracias a una legislación que defiende el patrimonio español.

"La historia del Museo Nacional del Prado

ha ido en paralelo a la propia historia de España

y ha sufrido todas las vicisitudes

acaecidas en la vida española en estos 200 años.

Durante el periodo de la Segunda República por ejemplo

las autoridades republicanas

en colaboración con la institución de enseñanza

utilizaron las obras maestras del Prado

como un recurso educativo para el pueblo.

El programa denominado Las Misiones Pedagógicas,

además de otras actividades de instrucción y difusión cultural,

llevó hasta los más remotos egresados pueblos

de la geografía española

reproducciones de algunos de los cuadros más emblemáticos

del Museo del Prado, que de esta forma podían ser

contemplados en un museo ambulante

por los ciudadanos más desfavorecidos

de la España rural.

-En los primeros días

de la Guerra Civil, la quema de iglesias

y el asalto a los palacios llevó al Gobierno de la república

a crear la Junta de Incautación y Protección del Tesoro Artístico.

Promovida por intelectuales y dirigida después por profesionales

del mundo del arte, la junta asumió la difícil misión

de salvar el patrimonio cultural español

de la destrucción o el espolio.

-El Prado, por su puesto,

no fue ajeno a la guerra civil española.

Durante la contienda y ante la amenaza de que las obras

sufrieran daños por los bombardeos,

un importante contingente de las mismas fue evacuado

inicialmente hacia Valencia y Cataluña,

siendo finalmente depositadas las piezas en Ginebra,

Suiza, custodiadas por la Sociedad de Naciones.

Al acabar la guerra, el régimen franquista

solicitó la devolución de las mismas y las obras

del Prado volvieron a España al cabo de tres años.

-Los tesoros desatada fantasía

haya podido reunir jamás en las narraciones de Oriente

procedían del concienzudo desvalijamiento

que le Gobierno realizó en las iglesias,

en los museos, en las casas particulares

y en los bancos.

Nadie se libró del espolio.

-Acompañada también por doña Carmen Polo de Franco

y el ministro de Educación nacional,

visita la primera pinacoteca española,

el famoso y glorioso Museo del Prado de Madrid.

El director y el subdirector del museo explican

las peculiaridades de cada una de las salas,

fijando su preferente atención

en las de Velázquez, Goya, Murillo y el Greco.

Doña María Eva admira estos lienzos

donde el genio de la pintura española dejó

la muestra inmarcesible de su arte

y que figuran con justicia entre los mejores del mundo.

-Durante las cuatro décadas

de régimen franquista, el Museo del Prado fue

cita obligad a en la visita oficial

de mandatarios y delegaciones extranjeras

o de artistas y personajes populares,

como fueron, por ejemplo, Eva Perón o el actor James Stewart.

En su dilatada historia en paralelo

a la propia historia social y política de la sociedad española,

el Museo del Prado ha sido el destino inicial

de algunas de las obras cumbres y emblemáticas del arte español

que, por diversas circunstancias,

se llevan al extranjero.

Al ser recuperadas, se instalaron en el Prado

hasta que fueron acomodadas en una ubicación más acorde

con su naturaleza.

Este es el caso de la joya suprema del arte ibérico:

la 'Dama de Elche', que fue devuelta a España procedente

del Museo del Louvre de París en 1941

y que estuvo en el Prado hasta su instalación definitiva

en el Museo Arqueológico en 1971.

Otra pieza fundamental que corrió la misma suerte

fue el 'Guernica' de Picasso,

la obra cumbre del arte contemporáneo español.

El 'Guernica' permaneció en el Casón del Buen Retiro

del Museo del Prado desde su regreso a España en 1981

y hasta la creación del Museo Nacional Centro

de Arte Reina Sofía,

donde desde 1992 ha quedado instalado

el cuadro definitivamente.

El 'Guernica' de Picasso llegó a España el 10 de septiembre de 1981

proveniente del MoMA de Nueva York,

donde estaba depositado hasta que pudiera volver

a nuestro país, cuando las dos condiciones

que había puesto Picasso para su vuelta se cumplieran:

que se hubieran restablecido

las libertades democráticas en España

y que su destino fuera el Museo del Prado.

La llegada del 'Guernica' supuso el espaldarazo definitivo

de la consolidación de la democracia, un símbolo y uno

de los mayores éxitos de la transición española.

El Museo del Prado ha sido desde siempre un recurso fundamental

para la educación artística. El Prado ha sido fuente de enseñanza

e inspiración para grandes y pequeños artistas

de todas las épocas que acudían

y acuden al Prado a empaparse de la creatividad

y de la técnica de los grandes maestros,

incluso ejercitándose haciendo copias 'in situ'.

Grandes pintores españoles que cuelgan sus obras en el Prado

aprendieron contemplando y copiando sus obras maestras.

Este es el caso, por ejemplo, de Mariano Fortuny.

Fortuny fue un gran copista.

Él copiaba magistralmente las obras de los grandes maestros

para estudiar y aprender su técnica.

En 1866 Fortuny llega a Madrid,

estudia las obras del Museo del Prado

y allí toma relación con el director del mismo,

Federico Madrazo, y sus hijos.

Acaba casándose con su hija, Cecilia Madrazo,

emparentándose así con una de la sagas familiares artísticas

más importantes del país."

También el sentido de síntesis,

cómo interpreta, además, a los grandes maestros,

con una calidad y una novedad absolutas.

Eso se ve en sus copias, que no son solo copias. Por vez primera

en el Prado, se representa la asimilación

de los grandes maestros

en una sala entera.

"La rectificación o sus arrepentimientos

son otra curiosidad.

A los pintores que corrigieron en su día,

el tiempo les ha jugado una mala pasada.

Aquí sobran patas.

En 'El cacharrero' de Goya

el tiempo trajo la tercera rueda en discordia.

-A veces los trabajos de investigación,

análisis y restauración efectuados sobre las obras del Museo del Prado

producen agradables sorpresas.

-Hace unos años, los estudios fotográficos

y radiológicos de una copia de la 'Mona Lisa' almacenada

en el Prado revelaron datos sorprendentes.

Aunque se creía que era una réplica flamenca

sin demasiada importancia, los análisis de las capas internas

demostraron que el retrato se pintó en el mismísimo taller

de Leonardo da Vinci.

El hallazgo tuvo una repercusión internacional."

Fue una recuperación de una obra maestra que estaba

completamente cubierta alterada

por antiguas intervenciones

que habían cubierto el fondo del paisaje

con una pintura negra opaca, pero, gracias a la restauración

que realizó Almudena Sánchez en este caso,

se pudo recuperar

toda la calidad, toda la profundidad,

todo el paisaje, toda la luz que tenía,

que tiene la "Gioconda" del Prado

y que la aproxima mucho a la "Gioconda" de París.

En la reflectografía infrarroja, descubrió un dibujo que mostraba

arrepentimientos muy próximos,

muy similares a los que tiene la 'Gioconda' de París. Estableció

una relación indudable entre las dos obras, es decir,

ambas obras tuvieron que ser pintadas,

realizadas al mismo tiempo en el mismo taller.

"Buscamos una zona del museo que, pese a ser de suma importancia,

es desconocida por el gran público. Se trata de lo que podríamos llamar

'el pulmón del Prado'.

El departamento del Museo del Prado

se halla en el subsuelo del antiguo Edificio Villanueva.

Es una instalación grande, compleja y altamente tecnificada.

Su misión es proporcionar

un flujo constante de aire de calidad

con la temperatura y el grado de humedad adecuados

para la perfecta conservación

de las obras expuestas en el edificio histórico

donde se halla expuesta la colección permanente.

La instalación consta de dos salas situadas

en los extremos opuestos del sótano del edificio:

una sección llamada Zona de Calor,

que mediante calderas produce aire caliente,

y la que es conocida como Zona de Frío,

que proporciona aire refrigerado mediante máquinas frigoríficas.

La sala de control, situada entre ambas zonas,

regula la mezcla adecuada entre el aire frío y el caliente

y el grado de humedad del mismo para obtener las condiciones idóneas

del aire que se envía a la sala de exposición,

que ha de estar necesariamente entre 21 y 23 grados de temperatura

y entre el 45 % y el 55 % de grado de humedad.

El aire exterior proveniente

de la calle es extraído en primera instancia

mediante potentes bombas

e introducido en una gran cuba metálica

con agua en su interior,

que hace una primera limpia... del mismo.

Luego el aire pasa por una batería de cinco módulos

de filtros que lo limpian de las impurezas de la intemperie.

Según los parámetros fijados por el sistema informatizado

de control, el aire acondicionado se envía

a las salas mediante un intrincado circuito

de ida y vuelta compuesto por kilómetros

de tuberías de distinto grosor

por donde el aire circula en sentido ascendente

y descendente, además de sistemas de detección y alarma

que han de ser revisados y puestos a punto constantemente

para asegurar su perfecto funcionamiento.

Ya hemos visto algo de su historia y vamos a ver ahora

el funcionamiento del Museo del Prado

empezando por la parte más prosaica,

pero no por ello menos importante, para asegurar

la actividad eficaz y sostenible del museo:

su modo de financiación."

La fórmula de financiación

del Museo del Prado es una forma o una fórmula compleja.

Recibimos una aportación del Ministerio de Cultura

que está en torno al 30 % de la aportación total

de las necesidades totales del museo

que se cifran, más o menos, en unos 45 millones de euros.

El resto, desde esos 12, 13 millones

que aporta el Ministerio de Cultura hasta el total

de los 45 millones, es algo que todos los trabajadores del museo

con nuestro empeño y con nuestro esfuerzo,

y eso es algo que quiero resaltar

porque es exactamente así,

conseguimos a lo largo de todo el año.

¿Cómo? ¿De qué manera?

Con las entradas, con la aportación de las entradas,

con la cesión de espacios,

también tenemos una generosa aportación de empresas

que desde ámbitos muy diversos

colaboran en la realización de actividades del Museo del Prado.

También me gustaría reseñar la colaboración de la Fundación

de Amigos del Museo del Prado,

que es uno de los clubs más importantes

de España. Tiene un número de unos 40.000 amigos,

de gente que todos los años colabora para que el Museo del Prado

pueda realizar las labores que le ha encomendado

el Gobierno de España.

"El Museo del Prado abre al público todos los días,

incluidos festivos, con la opción de poder visitar

la colección permanente

de forma gratuita en horario de tarde si así se desea.

No lo dude, si tiene ocasión de visitar en persona

el Museo del Prado, no deje de hacerlo.

Es todo un lujo a nuestro alcance.

Y, si no puede hacerlo

de forma presencial, haga una visita virtual al mismo.

En cualquier caso, su espíritu se enriquecerá

al ponerse en contacto

con tan alta dosis de arte y cultura."

¿Cómo funciona la economía colaborativa?

Es el asunto que hoy nos planteamos

en este nuevo capítulo de "Universo sostenible".

La economía colaborativa o consumo colaborativo surge

como consecuencia de una parte del uso de las plataformas digitales

y permite luego a una o más, varias personas

satisfacer necesidades bien de mercancías o de servicios.

Sin duda, surge como respuesta tanto

a posibles abusos de los precios,

mala calidad de los servicios o de las mercancías y también,

en algunos casos, ausencia de regulación.

Además, pretende ser una forma de facilitar

el emprendimiento a cualquier persona y luego también

tiene una filosofía, al menos en sus orígenes, distinta

de lo que es la...

Es más importante compartir que la posesión.

-Puedo tener una vivienda o puedo tener en este caso

un automóvil, incluso un segundo automóvil

ahora que utilizo un poco menos, etc., y lo que puedo

en este caso es entender que puedo intercambiarlo

o compartir mi vivienda unas vacaciones

o un momento concreto o mi automóvil también

porque no lo utilizo todos los días

a cambio en este caso de obtener cierto valor,

una transformación, se habla, de ese bien o servicio.

-Una nueva forma de hacer negocios o actividades que ya

se venían haciendo al modo tradicional.

¿Dónde está la diferencia?

En la incorporación de un elemento tecnológico,

que es la plataforma digital,

que permite la conexión entre los usuarios

que están en ambos lados de la plataforma

y esa interconexión entre personas extrañas

y esa interconexión rápida

que permite la plataforma tecnológica

es lo que permite acelerar negocios tradicionales realizados

al modo moderno.

-Este tipo de economías

lo que permite es que se compartan desde un objeto

hasta conocimientos. También permite, por ejemplo,

compartir financiación.

Ahora está muy de moda el "crowdfunding".

Algunas de estas ideas tienen fines sociales.

Otras de las ideas son productos y servicios

que alguien quiere poner en marcha,

como un emprendimiento,

y lo que necesita es conseguir esa financiación.

La cuestión es que hay otra definición más formalista

que, por ejemplo en el caso de Europa

es la de la Comisión Europea, en el cual toda esta nueva manera

de prestar servicios en plataformas digitales

y, sobre todo, en las cuales sí que existe

contraprestación, consideran, creen, dicen

que es economía colaborativa y que, por tanto, tiene que ser

grabada porque, si no, sería, por ejemplo, economía sumergida.

"Desde la idea inicial de la economía colaborativa,

todo parecen ventajas:

bajan los precios, hay más y mejores servicios

y ganamos como individuos,

pero la rapidez con la que crecen estas plataformas,

la diversidad de servicios y el dinero que ya mueven hacen

que también tengamos que estar atentos

a los posibles inconvenientes."

No existe una legislación válida

ni en la Unión Europea ni en España en particular

que cubra esas actividades.

Eso, además, plantea el que muchas de ellas

queden ocultas frente al fisco,

cuando en algunos casos incluso pueden suponer la obtención

de unos ingresos relativamente elevados.

Los empresarios que actúan al modo tradicional,

los incumbentes, se ven amenazados por estas nuevas formas

de hacer esas actividades.

Desde el punto de vista de los consumidores,

el valor negativo sería la utilización de los datos,

la proporción que ellos proporcionan a las plataformas

cómo se reutilizan o cómo se están monetizando esos datos.

Algunos usuarios evidencian falta de transparencia,

sobre todo, cuando estamos hablando de transacciones entre particulares.

La falta de normas claras sobre cuáles son mis obligaciones

y mis derechos como consumidor y, en muchos casos, la regulación

o bien por defecto o bien por exceso.

Hay algunos entornos donde no hay

ningún tipo de regulación. Entonces ¿qué pasa si no obtengo

el servicio que quiero? ¿Qué pasa si no obtengo

el producto que quiero?

¿Quién se ocupa de hacer responsable a la empresa

que de algún modo iba a producir ese bien?

La falta de legislación en este sentido puede llevar,

aunque sea una actividad teóricamente flexible

y que permite una mayor libertad a las personas,

sobre todo, personas jóvenes, estudiantes, etc.,

en cierta medida puede suponer una explotación muy importante

y en ese sentido la legislación es,

creo, fundamental.

"Todavía hay pocos datos sobre el impacto

de este tipo de economía. Preocupan la precarización

del empleo y el reparto de los beneficios.

Interesa el beneficio social

que generan. Por eso las universidades

empiezan a estudiar y a analizar el fenómeno

desde diversos puntos de vista."

El trabajo de investigación

en este caso que estamos realizando nuestro grupo

de trabajo la verdad es que nos parecía en este caso

muy pertinente, sobre todo, porque nos hemos encontrado

que existe una falta de estudios en este caso

más concretos en la parte autonómica.

Pensamos que los principales logros

que hemos conseguido hasta ahora son, sobre todo,

un poco intentar estimar

o cuantificar cuál es el impacto directo.

Hemos comenzado en este caso por la economía colaborativa

basado en el intercambio en este caso de alojamientos

porque pensamos que teníamos más información

y, además, también en un país tan turístico

como el nuestro. Ahí el impacto que hemos encontrado

es bastante notable.

Sobre todo, también nos interesaría analizar

la segunda parte, la cual hemos empezado,

que son los efectos indirectos,

es decir, cómo está moviendo en este caso

al sector tradicional

en cómo a cuánto está cambiando su empleo,

su esquema de competencia de precios,

incluso preocuparse por cuestiones de calidad

que hasta ahora no le estaba dando importancia.

Eso sería un efecto indirecto o inducido que está generando

en este caso esa cruzada silenciosa que están haciendo las plataformas

de economía colaborativa.

-Ahora mismo estoy trabajando vinculada a la economía colaborativa

en dos líneas: por un lado,

el impacto de la economía colaborativa

en los distintos mercados

y, sobre todo, en las competencias digitales

y, por otro lado, en la innovación social,

hasta qué punto la economía colaborativa

permite potencia el desarrollo de emprendimientos

y de innovación social en términos generales.

Es decir, la crisis empuja a que exista más emprendimiento

y ese emprendimiento

que antes estaba limitada la financiación a ciertos entornos

o incluso estaba limitado el emprendimiento

por las capacidades del emprendedor.

Hoy en día ese emprendedor puede,

por un lado, conseguir financiación de cualquier fuente

y, por otro lado, conseguir las herramientas

y las habilidades de cualquier persona.

Gente nos financia y así conseguimos lanzar nuestro producto.

Tenemos, además, en general,

una orientación clara hacia el desarrollo, nos importa,

nos importan las causas sociales, nos importa la economía circular,

nos importa el reciclado.

Entonces son las personas que crean las ideas

y son después las que las consumen.

Lo más trascendente del estudio que estamos llevando

a cabo es el enfoque que hacemos de esta cuestión,

el análisis jurídico de las plataformas colaborativas.

Determinar que hay una nueva realidad,

que, como consecuencia de las plataformas digitales,

ha surgido un mercado de dos lados y determinar si es posible aplicar

unas reglas diferentes

al mercado lineal, las tradicionales,

las que conocemos, y otras reglas distintas

para esta nueva situación.

Las cooperativas,

básicamente, pueden utilizar la plataforma

para que sus socios, sus cooperativitas, puedan obtener

el valor de la gestión de la misma.

Y tenemos que darles soluciones a los usuarios,

a los agentes, los operadores económicos

que están ya inmersos en ese nuevo mundo. Es decir,

qué pautas les podemos dar a esos operadores para que haga

una especie de guía de comportamientos responsables

en el ámbito de la economía colaborativa:

cómo tratar los datos de los usuarios,

como proteger a los consumidores, qué información

se les ha de facilitar, cuáles son las responsabilidades

de cada uno de los sujetos que intervienen en este nuevo mundo.

En fin, todo eso desde la perspectiva del "soft law",

el derecho blando o la autorregulación.

Nuestro estudio se centra en los usuarios que hacen uso

de los viajes compartidos,

ya sea como pasajero, ya sea como conductor,

a través de la plataforma BlaBlaCar.

La principal novedad de nuestra investigación

es la importancia que le hemos dado

a la variable valor social en la economía colaborativa.

Nos planteamos que las motivaciones sociales

posiblemente sean más relevantes

que las motivaciones económicas a la hora de utilizar los servicios

de la economía colaborativa.

Los beneficios económicos no tienen un efecto directo

sobre la satisfacción.

Sin embargo, factores como el valor social,

como la confianza o como la calidad de servicio,

sí que tienen un efecto directo en la satisfacción

y, a través de esta variable,

la intención de seguir utilizando este servicio.

"Quizá sea necesario que pasen algunos años más

para que este nuevo sistema

se regularice y solo tengamos que pensar

en sus grandes ventajas."

Creo que es muy positivo. La economía colaborativa,

de algún modo, nos permite a todos contribuir

a la sociedad en distintas maneras.

El impacto de la economía colaborativa

ya está aquí, en Europa, en España, se va a quedar.

No tiene sentido mirar para otro lado.

Pero también, por otro lado, se necesitan grandes acuerdos.

Aunque cualquier persona bien informada sabe hoy

que la leyenda negra de España tiene, sobre todo,

una justificación circunstancial y de carácter histórico relacionada

con la dimensión y poder de la llamada

en tiempos monarquía hispánica, no deja de tener por ello interés

el conocimiento de la opinión que ha merecido

nuestro país a ilustres visitantes extranjeros

tanto por los detalles que ofrece sobre la vida cotidiana de España

en un momento histórico determinado

como por lo que nos dice

de ellos mismos a través de su mirada.

Una de las aportaciones más interesantes de las muchas

que se han hecho sobre este tema es este ensayo

del hispanista de origen británico

y adopción norteamericana

Ronald Hilton: "La Leyenda Negra y la Ilustración.

Hispanofobia e hispanofilia en el siglo XVIII", que publica

El Paseo Editorial. Especialmente interesantes son

los capítulos que dedica al cervantismo británico

y al científico hispanófilo

Richard Twiss.

Recuperamos ahora un fragmento de nuestro trabajo

sobre el documento "Kilómetros de arte".

El resto, como siempre,

en la red tras acabar la emisión del programa.

Truck Art Project es un proyecto de vanguardia

en el que pretendemos sacar

el arte a la calle de una forma que hasta ahora

no se había hecho nunca.

El camión, igual que los trenes, igual que los metros de Nueva York,

por ir allí, era el principal fetiche,

el principal cliché porque las piezas que se hacían

en ellos rulaban, se movían por la ciudad.

Y eso también es muy atractivo porque mi foto

se puede ver a la luz de una farola

o se puede ver a la luz del día con un campo detrás

o se puede ver detrás de una ciudad sembrada

de edificios grandes.

Aquí terminamos la edición de hoy, miércoles.

Volvemos mañana para, entre otras cosas,

continuar hablando con el profesor de Ciencia Política

en la Universidad Carlos III de Madrid

Pablo Simón sobre cómo pensamos

a la luz de los resultados de las últimas elecciones.

Y, además, en nuestro taller de español,

recibiremos a la filóloga Luna Paredes,

quien nos va a dejar las cosas muy claras

sobre el uso de las mayúsculas.

Serán dos de los temas que trataremos mañana jueves,

aquí mismo en "La aventura del saber".

Disfruten del día. Hasta mañana.

Adiós.

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La aventura del saber - 20/11/19 - Lengua de signos

20 nov 2019

Veremos los reportajes "200 años del Museo del Prado III" y "Universo sostenible: Economía colaborativa". Además, entrevistaremos a Marc Vidal, consultor en transformación y estrategia digital, y a Pere Vila y Esteban Mayoral, del proyecto de RTVE Impulsa visión.

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