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Para todos los públicos La aventura del saber - 06/10/16 - ver ahora
Transcripción completa

Hola, muy buenos días y bienvenidos a "La aventura del saber".

¿Ustedes qué opinan?

¿Son muy diferentes las excusas que dábamos nosotros en el colegio

y las que se dan hoy en día?

¿Los profes siguen regañando igual?

¿Hay profes que nunca pasan de moda?

Hoy le vamos a demostrar que sí, que todo sigue siendo parecido,

un profesor de secundaria viene con pruebas.

Antes, el sumario.

Notas musicales formadas con extraños materiales,

objetos alejados de su función habitual.

En la obra el diseñador y poeta, Dani Rabaza, hay un poquito de Goya,

otro poco de Buñuel, mucho lirismo y mucha aventura,

la aventura de mancharse las manos, recortar, pegar y pensar.

Conoceremos una selección de su obra en Boek Visual.

Y el cierre musical de la semana se lo pone Taiacore,

nos presentan "Inocence", un disco que explora la idea

de que todos nacemos puros para después elegir

nuestro camino en la vida y ser juzgados por él.

Hasta hace bien poco la noción del autismo, arraigada

en nuestra sociedad era la visión negativa y casi dramática

de un problema atroz y sin solución.

Afortunadamente, la concepción del trastorno del espectro autista

en nuestros días está cambiando hacia una perspectiva más positiva.

No obstante, aún se conservan ciertos mitos y falsas creencias

que conviene revisar e incluso desmantelar.

Ese es el objetivo

del quinto capítulo de la serie T.E.A., hacer ver

que las personas con autismo tienen limitaciones, pero también poseen

muchas capacidades valiosas que aportar a la sociedad.

El mundo de los niños autistas.

Hay pensados o reconocidos oficialmente en nuestro país

más de 400 niños, pero las cifras reales,

aunque no confirmadas, nos hablan de 5000 los que padecen autismo.

El profesor Lovaas dice que definimos a la persona autista como un ser

a quien las consecuencias sociales provocan un efecto mínimo.

-Algo a destacar son los movimientos repetitivos tales como balanceos

de las manos, oscilaciones o rotaciones prolongadas

y golpearse la cabeza contra los objetos.

Suelen ser en apariencia normales, guapos y sanos.

Durante décadas el autismo ha estado teñido de tintes misteriosos

y sombríos, cuando no, totalmente dramáticos.

Ello se debería en parte al gran desconocimiento científico

existente sobre sus causas y consecuencias.

Este hecho, unido a la ignorancia generalizada, la falta de empatía

y la discriminación social ha propiciado una serie de mitos,

verdades a medias y falsas creencias sobre el autismo.

Con el paso de los años algunas de estas leyendas

han ido cayendo por su propio peso

o por las investigaciones y avances científicos y sociales.

Pero aún hoy en día quedan en el aire algunas miras y falsedades

sobre el autismo que conviene desmontar.

Empezando por el sentido peyorativo que el propio termino autista

ha tenido en demasiada ocasiones, hasta incluso hoy en día.

-Habitualmente hablamos de personas con autismo, no personas autistas

porque lo que intentamos es siempre potenciar que el autismo no es

la característica que define a la persona sino que es

una persona que tiene autismo como una persona que tiene diabetes

o que puede tener otra condición.

Al final el lenguaje que se utiliza y la manera en que se nombran

las cosas pues sí que te orienta hacia una cosa o...

A pensar de una manera o a pensar de otra.

Sobre el autismo hay muchos mitos, es un trastorno del desarrollo

del sistema nervioso, eso quiere decir que es

un trastorno orgánico, no es una enfermedad tampoco

porque no tiene un...

Una enfermedad se diagnostica en un momento determinado,

tiene un tratamiento, etc.

En este caso estamos hablando de una alteración del desarrollo

que afecta prácticamente desde las etapas prenatales, ¿no?

Entonces el sistema nervioso se configura de una manera distinta,

entonces hay cosas que están absolutamente erradicadas

como puede ser eso, que estemos hablando de un trastorno emocional.

Pues no, sabemos ya desde hace mucho tiempo que es un trastorno

con una base genérica y que las familias no tienen

nada que ver en que una persona tenga autismo, no son generadores

del autismo, ¿no? que eso hace 70 años era la hipótesis fundamental.

Sabemos eso con seguridad, ¿no?

Tú naces y eres diferente, es tu percepción de todo, de la vida,

del pensamiento, sensorial, es distinta al resto de las personas.

Pues claro, tú creces en un mundo rarísimo

que todo lo que percibes alrededor es raro.

¿Esta gente qué está haciendo?

-Entonces son personas que tienen una sensación de incomprensión

bastante importante.

De haber pasado toda la vida siendo diferentes a los demás y además

pues culpabilizándose a veces por ser diferentes, por no encajar

y por no saber qué hacer y por fracasar, ¿no?

Y con todo eso un coste importante a nivel de salud,

a nivel de dificultades de ansiedad, de trastornos del estado de ánimo...

-¿Tienes amigos?

Pues sí, mis compañeros de clase, alguno de aquí de la asociación,

de los Boy Scouts, que también tengo ahí amigos y...

No sé qué más.

Las personas que cuentan sus experiencias, lo que ellos

te dicen es que tienen interés por comunicarse, tienen interés

por relacionarse que yo creo que es otro de los mitos que hay

y que ha habido durante mucho tiempo, que las personas con autismo

no se quieren relacionar.

Bueno, ellos te dicen que sí, que se quieren comunicar,

pero que no saben cómo hacerlo.

No tiene amigos realmente, o sea, su relación personal la basa mucho

en sus primos y después nosotros las intentamos complementar

con actividades como ir a jugar al baloncesto,

ahora se quiere apuntar a patinaje para que tenga relación.

con el resto de niños.

Sí, tengo amigos, aquí algunos, otros en Fuenlabrada

como Concabbis, que no les veo mucho la verdad, así que...

Pues yo, sí, soy una persona muy social y aquí por supuesto

tengo amigos, pero de verdad.

Y la verdad yo estoy muy a gusto.

En mi clase les caigo bien a todos, les caigo bien a muchos profes,

le caigo bien a mi madre y a mi hermano, a todos.

Sé hacer reír con algún chiste que he contado muchos

y he hecho reír.

-David acaba de cumplir 38 años.

Padece una forma de autismo, pero gracias a los esfuerzos

de toda su familia y a su capacidad de aprendizaje ha conseguido

una integración social plena.

Me gusta el fútbol porque yo soy del Real Madrid.

Su conversación preferida es, cómo no, el fútbol, aunque asegura

que si el Madrid ha perdido no tiene ganas de hablar.

Cuando pierde el Madrid es que no hablo de fútbol,

yo me callo y ya está.

Yo soy guapo, me parezco a mamá

y yo soy guapo porque yo soy así.

Hace como mes y medio me encontré en un centro comercial

a antiguos compañeros de otra asociación

y una de las chicas con las que yo trabajaba

en aquella asociación se puso súper contenta al verme

y la verdad es que para mí fue un momento súper especial

porque hacía mucho tiempo que no la veía y eso que dicen

de que en el fondo no se enteran

o de que no conocen a la gente o de que no le tienen cariño,

pues sí que se rompe el mito.

Mira, Sheila, este es el taller de cerámica.

Y a nivel personal,

¿qué te ofrece estar trabajando con personas con autismo?

Pues la verdad es que para mí es muy gratificando estar con ellos,

ver cómo avanzan, pues ver el afecto, todo lo que transmiten

porque transmiten mucho más de lo que la mayoría se cree.

Es muy bonito trabajar con ellos.

La diferencia es que nosotros no tenemos necesidad imperiosa

de compartir la vida, sí de que nos quieran y de querer

que sean cosas distintas y a mí eso me gusta explicarlo mucho.

Nosotros no nos pasa nada por estar solos, incluso disfrutamos.

No tengo pareja, pero no estoy preparado todavía

y ojalá pueda tener pareja.

Yo, a ver, algunos amigos tengo que son solteros y viven la vida,

la vida loca, pero yo algunos que conozco que son algunos,

algunos tienen pareja.

La mayoría de las veces que siempre he querido estar con pareja

es que no sé cómo explicarlo, pero es que siempre he querido

tener pareja y nunca la he tenido

no he tenido novia, no he tenido esa oportunidad.

Entonces, ojalá lo consiga, pero todavía me queda

mucho camino por recorrer.

Me gustaría, pero es un poquito complicado

de hacerlo

porque cada uno decidimos tener o no tener,

cada uno es como es él.

No.

Pues porque no, es que si tuviese un bebé sería muy pesado

ese cargo de él.

Se pone a llorar, se tira pedetes, tengo que cambiarle los pañales.

No detectamos esta intercomunicación constante con la pareja

que normalmente se necesita de contar, de que me cuente,

de que vamos juntos a todas partes.

Esto es un suplicio, entonces tenemos que encontrar gente

que de alguna manera eso lo pueda entender y lo pueda tolerar

y no sufra.

Es difícil en una relación, digamos que teóricamente

debería estar dominada por las emociones, los sentimientos

y todo este tipo de cosas,

entonces se generan fracasos, fracasos estrepitosos en la relación.

Algunos neurólogos, seudocientíficos dicen que cuando hay alguna parte

del cerebro que se bloquea alguna otra parte se activa

más intensamente.

Esa es una teoría muy interesante.

Y esta explicaría que ese diez por ciento de mayor creatividad

o de memoria sea el fuerte de algunos autistas.

Creo que es una buena hipótesis, pero que todavía no se ha demostrado

ni tiene una investigación experimental que la fundamente,

pero creo que hay algo de cierto.

Antonio Belmonte es un joven albaceteño de 15 años.

Es autista, tiene dificultades de comunicación,

pero también tiene un don innato especial para la música.

Hoy hemos vuelto a ver a Antonio, ha crecido, como corresponde

a un chico de 15 años y no solo en altura, su oído absoluto

para la música le ha permitido un punto de partida

para alcanzar con mucho trabajo suyo, de sus padres

y de sus profesores el segundo grado profesional de música.

El contrabajo, la guitarra y el violín, el ukelele,

el piano, el acordeón y el cajón flamenco.

En ese espectro tan amplio nos encontramos personas

pues que tienen una discapacidad intelectual

muy significativa y luego nos encontramos personas

justo en el otro lado del espectro pues que tienen un lenguaje

absolutamente fluido, que tienen buenas capacidades de aprendizaje,

desarrollan su escolaridad con muchas dificultades

en el ámbito social y de la interacción sobre todo,

pero bueno, los contenidos del aprendizaje los adquieren

y van a la universidad.

Lo que más me interesa es la ciencia.

Antes había pensado en ser ingeniero químico,

pero creo que ingeniero industrial me pega más.

Luego por lo que observa el ser humano tiende a creerse

la medida de todas las cosas.

Entonces cada uno nos creemos que lo que nosotros vemos y hacemos

es lo correcto, es lo perfecto, es lo estándar,

es lo que se tiene que hacer.

La mayoría lo hace de una determinada manera,

pues eso es lo normal y lo normal está asociado a lo bueno.

Entonces lo diferente siempre lleva como si dijéramos la etiqueta

de malo, desviado, cuando bueno, es que es diferente

y además hay menos, pues no pasa nada.

Las cosas sociales son todas muy incongruentes, son muy extrañas

y son muy contradictorias.

Y vosotros os movéis, la persona típica se mueve en un oleaje

de cosas raras con una naturalidad que es admirable.

Claro, ¿pero cómo pueden hacer hoy esta cosa y diez minutos después

la contraria y no se les ha movido una ceja?

Porque esto es así.

Yo siempre pregunto, muy petarda, muy pesada en esto de preguntar,

pregunto constantemente,

entonces cuando me dicen alguna cosa que no entiendo:

"¿Por qué? ¿Y por qué?", como los niños pequeños.

Si a los cuatro o cinco por qué aterrizas en que siempre se ha hecho,

porque es así, porque siempre se ha hecho así, ya sabes que es

una cosa social y si es una cosa social es carente de lógica,

y si es carente de lógica lo tienes que aprender.

Tengo autismo y tengo los mismos derechos

que cualquier otro ciudadano.

Isabel lleva 28 años poniendo voz al autismo de su hijo.

Tanto que es capaz de escuchar su silencio.

Yo ya lo conozco tan bien que la verdad es que entre los dos

podemos establecer lo que podríamos llamar un diálogo.

No encuentro a David ya como un chico silencioso, aunque no dice nada.

La ONU con esta iniciativa pone otra luz a la principal demanda

del colectivo autista, dejar atrás el tabú y el olvido social.

A David nunca le falta la sonrisa y porque creemos que es feliz.

¡Ea, pues ya está! Vámonos.

Alvarito.

-¿Tú te consideras un tío feliz? -Sí.

-¿Haces lo que te gusta? -Sí, hago lo que me gusta.

Y trabajo, trabajo mucho.

Trabajas, trabajas mucho y lo haces fenomenal.

Ahora mismo he terminado la segunda evaluación de cuarto de la ESO

y dentro de unos días iré a por la tercera evaluación

y si apruebo estudiaré inglés.

Sí, Facebook, sí, bueno, lo que no tengo es Instagram,

pero si manejo el Facebook y el WhatsApp y esas cosas,

pero no soy tan fan de las redes sociales,

pero tengo solo Facebook y WhatsApp nada más.

¿Por qué el deporte es tan importante para esta chicos?

Porque el deporte sobre todo integra todas las áreas:

la parte social, la parte de comunicación, la parte motora...

Si nosotros trabajamos mucho lo que es equilibrio, muy necesario

para su rehabilitación.

Trabajamos mucho lo que es la concentración.

Con esta actividad en concreto pues ellos saben que hay que estar

en equilibrio, en una destreza muy específica

y tienen que poner toda su atención.

Pues para empezar todas las personas creemos que tenemos capacidades

para bailar y trabajamos mucho el movimiento natural

que todas las personas tenemos.

Entonces buscamos sus movimientos, les acompañamos, les proponemos...

Si tienen alguna por ejemplo estereotipia que son movimientos

reiterativos lo incluimos dentro de la danza,

la ecolalia que también pueden ser sonidos que ellos repiten

los incluimos dentro porque en verdad podría estar

en cualquier coreografía o en cualquier montaje espléndido.

O movimientos que pudieran ser reiterativos.

Trabajamos desde lo positivo, desde algo divertido,

desde algo cómodo, no es una danza forzada,

es una danza, pues eso, que sale de una forma natural

y entonces todo lo que sea natural y sea cómodo y respetuoso es

satisfactorio y nosotros también, bueno, porque nos contagiamos, ¿no?

de la energía positiva que tienen.

Cuando vienen los padres o familiares y ven los resultados de la actividad

que no se lo esperan y ves que se emocionan, ¿no?

Y gente que a lo mejor viene y dice que mi hijo no va a poder bailar

y lo ven y se sorprenden, ¿no?

Yo les suelo decir que la danza es una forma de expresión que tenemos

todos y que todos vamos a poder bailar.

¡Qué aproveche!

-Muchas gracias. -Gracias, caballero.

De nada.

Soy Jorge.

-Encantado. -Él viene a ayudarnos hoy.

Muy bien.

Se encarga de rellenar cámara y otras cosillas.

Muy bien, perfecto.

Todas las semanas voy a esta cafetería y trabajo,

pongo lata en el frigorífico, luego agua, recojo mesas,

pongo el lavavajillas, pongo naranjas,

servilletas, me lavo las manos y tomo un aperitivo.

Estoy intentando buscar trabajo, pero es que me está costando

muchísimo y ¿cómo decirlo?

Pues que no es nada fácil encontrar trabajo

siendo una persona con autismo, la verdad.

No es fácil, no es lo mismo una persona normal que una persona

que tiene autismo, la verdad, y es complicado a mi edad

buscar trabajo.

Uno de los modelos que está resultando efectivo,

aunque no tiene que ser el único es el modelo Bloopers con Apoyo.

Es un modelo que sí que es verdad que requiere bastantes recursos,

pero que a la vez es uno de los modelos que más se adapta

a las necesidades de las personas con autismo.

Sí, mira, este es uno de los talleres, que se llama

el taller de marroquinería, lleva funcionando 20 años

y nunca nos hubiéramos imaginado hasta donde podían llegar

las habilidades de nuestros chicos, ¿no?

Lo que estoy viendo muy precisos, muy metódicos en todo lo que hacen.

Esa es una cualidad que tienen las personas con autismo,

que son muy sistemáticos y muy estructurados

entonces hacen las tareas a una perfección

que a veces nos cuesta entender.

Para ellos esto es una satisfacción personal

y también una validación social

porque es el resultado de un trabajo de 20 años,

pero que está perfecto.

Para concienciar al tejido empresarial de las condiciones

y de los beneficios que tienen las personas con autismo

y lo que pueden aportar al empleo lo que tenemos que hacer es

un programa de identificar las capacidades

de cada una de las personas, donde están los nichos

de capacidades concretas y cómo sepueden insertar

esas capacidades con las demandas de esas capacidades.

Las personas con autismo pueden aportar un valor

pues porque son personas muy cumplidoras,

son personas muy persistentes, muy resistentes a la distracción,

a la frustración, con áreas de competencias muy específicas, ¿no?

que si supiéramos realmente darles valor y bueno pues incorporarlos

a las empresas, a los sectores productivos yo creo que serían

experiencias muy enriquecedoras no solamente a nivel social

sino a nivel productivo.

Me gustaría trabajar de administrativo porque es

lo único que más me ha llenado y lo único que me gusta.

Un empresario no va a tener nunca un trabajador tan fiel

y tan cualificado para determinados, para sus áreas de competencias,

entonces esos puntos fuertes son

los que nosotros tenemos que saber incorporar a la sociedad.

El nuevo horizonte, Alvarito, ¿estás contento o no?

Sí.

¿Qué es lo que más te gusta?

Salir afuera a trabajar.

Bueno, ¿y qué es lo que haces?

Pues soy camarero.

-¡Ah! ¿Estás haciendo de camarero? -Sí, soy el camarero.

Solo hay que hacer que Álvaro sea capaz de servir una Coca-Cola

o de jugar al baloncesto.

Sí, porque además es largo el tío.

Sí, también está jugando al baloncesto e incluso

pues el que llegue a ser entrenador de chavales pequeñitos ahora,

también, chavales que tienen también problemas de autismo.

¡Qué bien!

Bueno, soy más de auxiliar administrativo, de ayudar

a los jefes, de estar en la oficina todo el día en una mesa archivando

cosas y bueno pues...

Son mucho trabajo, pero tampoco es...

No es como cocina que es más estresante

y tienes que estar en un restaurante hasta vacaciones.

Si tú tienes la suerte de encontrar tu camino en aquello

en lo que eres bueno es que eres el mejor.

Claro, si resulta que tú eres bueno en una cosa y te ponen a hacer otra,

no sé, si eres bueno en informática y te ponen a trabajar en una cocina

vas a hacer fatal porque no tienes psicomotricidad y te va a salir

todo muy mal y vas a ser un fracasado.

Empower Parents nace en el 2013.

Es un proyecto que está dirigido a familias que tienen niños y niñas

con trastorno del espectro autista y lo que se genera desde aquí,

de ahí el nombre, es orientar una acción y un trabajo dirigido

a los padres que tienen estos niños para generar con ellos una comunidad

de aprendizaje, ¿no?

Hoy por la tarde hemos estado explorando la sombra, ¿no?,

como proyectaban las maquetas diferentes juegos de luz y de sombra

en el espacio del museo.

Siempre intentamos que sean actividades que permitan

que cada niño se exprese con libertad, exprese su propia

identidad, pero que entiendan que forman parte de un todo.

¿Y eso qué es, Javier?

Desde Empower Parents, algo muy importante que hacemos

es movilizar la energía de los padres justamente para que entiendan

que los museos son lugares a los que pertenecen, que deben

trabajar esa reapropiación de ese espacio, que tienen

que hacerse visibles

y se conviertan un poco como activistas, ¿no?

Es verdad que lo que hay es un gran desconocimiento.

No se puede reprochar a quien no conoce

y es nuestra obligación hacerlo visible.

Están aquí y no van a dejar de estar por mucho que cierres los ojos

y eso es lo que hay que decir

y podemos ignorarlo y en 15 años será un problema mucho mayor.

Daniel tiene 12 años y tiene trastorno del espectro autista.

Su pasión es la tecnología.

Hace Power Point de abecedarios que tiene y pasa fotos del móvil.

Pablo tiene síndrome de asperger y estudia biología

porque quiere trabajar.

No me fue fácil entrar porque mi padre estaba en contra

de que la estudiara ya que según él no hay trabajos para un biólogo.

Todos ellos se niegan a que les definan por el trastorno

que padecen yno son autistas, nos recuerdan, son personas.

Nosotros trabajamos con personas con autismo para mejorar la calidad

d vida de ellos y de su familia y desde el servicio siempre buscamos

actividades que se salgan fuera de lo común o inclusivas.

Y el objetivo un poco es que la gente con discapacidad intelectual colabore

en este proyecto que tenemos con Territorio Vivos analizando

un poco el estado ideal río, viendo un poco cuáles son

los elementos que hay, analizando el PH y ellos al final

acabaran responsabilizándose de este tramo del río

para luego hacer una inspección después del verano y ver

cómo ha evolucionado.

(CANTA)

Luismi, tú has estado midiendo cuánto media el río, ¿verdad?

Cuánto media el río.

-¿Y cuánto era? ¿Te acuerdas? -Dos, cien, quince.

-Quince metros. -Quince metros.

Miedo.

-Me dan miedo las alturas. -¿Las alturas?

Sí.

Hay mucha gente a la que le da miedo las alturas,

-¿Sabes cómo se llama ese miedo? -Pues el vértigo.

Y tengo mucho vértigo.

Mi sueño.

Pues es que tengo muchos, la verdad.

A ver, yo, es un poco fuerte, pero...

Siempre he querido emociones fuertes porque yo la primera vez iba

al parque de atracciones y yo quería hacer muchas cosas como paracaidismo

o cosas así y entonces pues quería

también parapente, piragüismo, tirolina...

Esas cosas son las que siempre he querido hacer,

entonces si lo podría hacer lo haría encantado.

Hola, me llamo Gabi.

Y soy diseñador de Casa Carlota.

Bueno, vivo en Barcelona hace mucho tiempo y yo bueno soy de Aragón

que es el sitio de los caballeros.

(TARTAMUEDEANDO) Me llamo Joan y ahora estoy muy contento de estar

aquí en Casa de Carlota.

La Casa Carlota es un estudio de diseño absolutamente normalizado,

es una sociedad limitada y nuestra principal característica

de diferenciación respecto a otros estudios de diseño es

que las personas que trabajan en este estudio de diseño

son personas con síndrome de Down, con autismo y trabajan

junto con estudiantes de diseño que están en un tipo de prácticas.

Realmente es pura inspiración, ¿no?, lo que veo y lo que aprovecho también

es la forma, de su forma de trabajar, sin ningún filtro, sin ningún miedo,

muy intuitivo, muy espontáneo y a nosotros también nos invita mucho

a experimentar con ellos y además olvidamos en seguida

las discapacidades o capacidades porque ni si quiera pensábamos

en ellas, ¿no?

Y aunque muchos de ellos no saben lo que es el diseño sí que tienen

unas capacidades especiales que les hacen muy aptos.

Lo que nosotros buscábamos no es tanto la integración,

que también, sino el descubrir un talento que hasta ahora

estaba oculto en chicos que trabajaban en un restaurantes

sirviendo comida o trabajando en centros especiales de trabajo.

Me lo paso bien, con mucha energía, con ganas de trabajar,

ganas de dibujar y disfruto.

El año pasado yo hice una caja de Nestlé roja y dibujé un ciervo.

Y este año hacemos una cosa diferente.

Las dos grandes facciones de nuestro siguiente invitado,

Fernando J. López, son la docencia y la creación literaria.

Por eso es fácil entender que entre novelas, obras de teatro

y relatos se habrá hueco, "Dilo en voz alta y nos reímos todos".

Hola, ¿qué tal? Muy bien, encantado.

¿De verdad esta frase la seguís utilizando?

La seguimos utilizando, hay unos cuantos glosarios en este libro

de profesores, de padres y alumnos que son atemporales.

Exacto, uno se da cuenta de que no ha pasado tanto el tiempo

porque esto también me lo decían a mí.

Y de que los problemas en el fondo son universales

y también las satisfacciones y las alegrías.

Este libro habla de las dos cosas, de la parte más crítica,

pero también cuento con mucho humor la parte positiva,

la vida cotidiana en las aulas.

Tiene su gracia porque es verdad que les haces un traje a todos, ¿no?

a los profes, a los alumnos, a los padres, luego al final,

te preguntas: "¿Por qué? ¿Por qué hacemos esto?"

Claro, es que es un libro que se ha escrito desde el humor

y desde el amor a la docencia, soy un enamorado de la tiza.

Hay un capítulo dedicado a eso.

¿Por qué nos gusta ser profes? Porque queremos que las tizas

muevan el mundo y que lo pueden cambiar y los profesores

que he conocido lo piensan y también los padres y alumnos.

Me parece que tenemos que fomentar más la unión

de la comunidad educativa, el sentimiento de que estamos

en un mismo barco y que hay remar a favor.

Por eso también la idea de reírme de la parte de la negativa,

pero también de las anécdotas, de las curiosidades,

de esas cosas que nos pasan a todos o que nos pasaron para provocar

la sonrisa que a mí me parece que con el humor

pues pueden conseguir muchas cosas.

El humor puede ser una herramienta muy constructiva.

Para abrir la puerta a la reflexión. Y al debate.

Ya me han comentado en algún centro escolar

que lo van a leer padres profesores y alumnos y van debatir

y me parece muy sano porque también a los padres

les va a permitir colarse en las aulas, a los alumnos reírse

y a los profesores

reconocerse en situaciones que nos pasan a todos.

¿Por qué ese manual gamberro de supervivencia en secundaria?,

¿por qué en secundaria?

¿Lo que os pasa a los profes de secundaria es digamos único?

¿Sois muy diferentes?

No, digamos que cada etapa escolar tiene sus dificultades

y sus peculiaridades y yo me quería centrar en la que conozco mejor

que es la secundaria y bachillerato que es donde doy clase.

Un profesor de primaria o de universidad se verá identificado

en muchas de estas cosas, pero luego hay una parte

especifica que tiene que ver con la ESO y bachillerato

que me apetecía contar y compartir y también porque quería hablar

de los adolescentes.

Hablamos mucho de la infancia, hay muchos libros dedicados a ella,

¿pero y qué pasa con los adolescentes?

¿Por qué no les hacemos caso?

¿Por qué no hablamos de esos adolescentes

llevaba a cabo programas contra el acoso,

de algunos ayudantes o adolescentes implicados,

o adolescentes creativos...?

Bueno, vamos a ponerles cara a esos otros adolescentes

porque son nuestro futuro y no estamos hablando de ellos.

Vamos a hablar de esas cosas que no han cambiado tanto.

Ni el "Dilo en voz alta y nos reímos todos", niel "Me tiene manía",

"He hecho todos los ejercicios menos ese".

Totalmente, totalmente y "Justo hoy me he olvidado el cuaderno en casa"

o esa frase terrible que decimos los profesores: "El examen es fácil,

si has estudiado", siempre con una pausa dramática en medio

con lo cual el alumno sabe que ese examen será terrible.

Hay cosas que pasan y además es divertido porque cuando entras

en el aula te prometes: "No lo voy a decir nunca, jamás lo haré".

Yo me prometí que nunca haría un examen sorpresa

hasta que hubo un día que no pude más y dije:

"Examen sorpresa".

Y luego te ves con ese taco para corregir y piensas:

"Me acabo de castigar a mí mismo".

Y eso de lo de calentar la silla.

"Aquí venís a calentar la silla",

que es el comentario térmico que hacemos.

Ese y nuestra fobia a los chicles son cosas dignas de estudio

igual que la "chiclefilia" adolescente.

Hay cosas que no han cambiado, recuerdo esos momentos de tira

el chicle, pues ahora es igual, sigue ocurriendo,

son pequeñas cosas del día a día que al final te hacen gracia.

Y en clase sigue habiendo un preguntón, un contestón, un...

Un molesquín también, como se le llama en el libro,

ese alumno maravilloso que te recuerda por donde vas.

El rebelde, el libertador del grupo que está esperando que surja algo

para provocar la rebelión y bueno al final yo creo

que en el fondo todos somos un poco cada uno de esos alumnos.

No es que un alumno sea solo el libertador

o el preguntón o el gracioso.

Son etapas también. Igual que los profesores.

Hay profesores tipo y alumnos tipos además con unas ilustraciones

muy simpáticas, pero todos somos un poco cada uno de ellos.

¿Y los padres? ¿Qué papel juegan?

Porque es verdad que a veces hablamos injustamente

demasiado mal de los chavales,

no entendemos que son adolescentes, que es una etapa por la que hay

que pasar, que nosotros la hemos pasado, pero los padres

muchas veces son ahí como el bicho que le pico

al tren y no le hizo sangre.

Efectivamente, es que es una etapa difícil para los padres.

En el libro se les recuerda que la adolescencia se termina,

con lo cual pueden estar tranquilos y que traten de ver ese otro lado

de sus hijos, de hablar con ellos y también de asumir sus silencios.

A veces dicen: "Es que mi hijo no habla conmigo, no me cuenta".

Dale tiempo y espacio y que esa intimidad se vaya haciendo.

Algunos alumnos me contaban: "Es que llego y me pregunta mi padre

y mi madre y mi abuela y al cuarto le respondo mal

y me castigan".

A lo mejor deberíamos fomentar l a conversación desde otro ángulo.

Precisamente por eso sugería este libro porque pensé:

"Algo que puedan leer unos y otros, con lo que se puedan reír,

que les permita dialogar".

Bueno pues ya es una forma de entrar en una conversación

que comparten y además de reírse de ello, ¿no?"

Y hablábamos de frases repetidas a lo largo de toda la historia,

los padres también tienen unas cuantas.

Tienen unas cuantas, a mí la que más me enternece

es cuando suspende su hijo o su hija y ellos vienen con una carita muy,

muy triste y te dicen: "¡Pero con lo que hemos estudiado!"

Yo creo que hay muchos padres en este país haciendo la ESO,

mucho animo a todos ellos de mi parte y también a lo mejor estaría bien

que les dejaran un poquito más de autonomía, algo que se ha perdido

en la ESO es la independencia del alumno, se le sigue

tutelando mucho y hay que recordar que la secundaria

es un paso hacia la madurez.

Que le dejen su espacio, que se olviden del WhatsApp.

Si aprueban o suspenden lo hacen ellos.

Exacto, que hagan lo que tengan que hacer, pero que les permitan

enfrentarse al mundo, que no les sobreprotejan

porque la final no es positivo para unos y otros y acaban todos

sintiendo que quien suspendido son ellos.

Fernando, tú llevas un año de excedencia porque te has dedicado

ahora mismo, bueno, te has asentado en la creación literaria.

Sí, sí, porque además también doy muchas charlas con mis novelas

en institutos.

Ahora mismo con una novela transmedia además que se llama

"Los nombres del fuego", pues voy a comentarla con los lectores.

Entonces estoy en las aulas porque me paso el 50% de mi tiempo

en institutos, pero ahora no como profesor sino como novelista.

Sigue siendo lo que más me gusta de lo que hago, hablar con ellos.

Has escrito un libro sobre adolescentes con lo cual...

¿Te ha servido este parón para darte cuenta de que estás

más dentro de lo que creías?

Me ha servido para ver que tengo mono de tiza, que lo echo

muchísimo de menos, así que sé que esto es una pausa,

pero que tengo que volver y para profundizar más

en la adolescencia.

Ahora acabo de terminar una obra de teatro que es "La edad de la Ira",

está basada en una novela que además presentamos aquí

no hace mucho tiempo y es una obra con la que yo trato de hacer

lo mismo que con este libro, reivindicar a los adolescentes.

De verdad que la comunidad educativa, profesores, padres, alumnos,

a veces nos sentimos muy vapuleados por lo que se cuenta en los medios,

por las informaciones negativas incluso tremendistas

y falta lo cotidiano, lo que funciona, lo que se hace bien,

lo que se intenta hacer bien, los métodos más creativos,

aquí se habla de institutos que trabajan por proyectos,

de gente que intenta innovar desde otros puntos de vista,

también de como los currículos a veces no nos lo permiten

y digamos que me estoy tomando este tiempo pues para pelear por ello

desde el ángulo literario y de abrir otra puerta

y que se vea la adolescencia y la labor que hacen

los profesores con nuestros alumnos desde otra mirada,

¿no?, y no esa visión triste, creo y gris que se da.

Con humor y con ironía que está siempre bien.

Es muy sano y viene bien.

Cuando te daban una clase con humor aprendías más, por eso hay

unas páginas dedicadas a los errores de exámenes y más que errores es

que ellos se quedan con el chiste o se quedan con la gracia,

tú les dices que pues que el Rey León tiene ecos de Hamlet de Shakespeare

y ellos te dicen que Shakespeare se inspiró en el Rey León.

Pues son pequeñas incongruencias, pero nacen del humor.

Desde luego se van a reír leyendo este libro, es divertido

y abre un puerta a la reflexión que decíamos que está muy bien

y debate que está muy bien.

Ojala, ojalá.

Pues gracias por haber visitado una vez más

"La aventura del saber" y suerte para todos tus proyectos.

Muchas gracias. Gracias.

Boek Visual sigue enseñándonos

su muestrario de diseñadores gráficos, fotógrafos y poetas.

Hoy nos invita a conocer la obra del zaragozano Dani Rabaza.

El lirismo, la ironía y la imaginación son solo tres

de sus herramientas.

Musterd, estudio creativo, es la historia de un sueño

y con una utopía de una búsqueda

y los objetos que se encuentran en el suelo

y lo que se esconde en las estanterías.

Imágenes que son un tono de voz que han sido anuncio,

que fueron sonrisas,

que serán sueño, de garabatos alocados,

de las cosas que también pueden ser, de las que nunca serán.

Es una aventura de mancharse las manos,

de recortar, de pegar, de pensar.

Es un estudio, es un taller, es las dos cosas.

Musterd es una sola persona, pero pueden ser más.

No, seguro que son más.

Pudiera haber un poquito de Goya, otra piza de Buñuel,

parece Aragón.

Si hay lugares, entonces hay plazas, Traveseras, Barcelona...

Hay letras, líneas, párrafos, páginas, viñetas, portadas, carteles.

Hay música en cada ventana, en cada puerta y baila

con los dibujos y la cajita de madera

y su baile es el motor de la imprenta.

Volvemos a invitar al taller de "La aventura del saber"

a Jose Luis Pórtela, profesor del instituto de empresa

para que nos ayude a mejorar nuestras expectativas de éxito.

Antes de emprender algo, ¿qué tenemos que saber hacer?

El profesor Pórtela tratará de concretárnoslo

en los próximos diez minutos.

Bienvenido, Jose Luis. Muchas gracias.

Vamos a ver, ¿qué diferencia hay entre quien tiene éxito y quién no?

¿Qué hay que hacer para tener éxito?

Pues la verdad es algo que llevo tiempo observando,

algo que me apasiona y me he dado cuenta de que afecta a todos.

Yo me he preguntado: "¿Por qué los artistas tienen éxito?

¿Por qué un cantante tiene éxito? ¿Y un mago?

¿Por qué un empresario tiene éxito o no?

¿O por qué los directivos algunos llegan al éxito y otros no?"

Me he dado cuenta de que hay cuatro grandes áreas que les afecta.

La primera es el conocimiento o la técnica

en el caso de que fuera una artista, la segunda su personalidad.

Perdona un momentito, el conocimiento del tema que sea,

una orquesta, el arte...

Exacto, o la técnica en el caso de que sea un cantante, lo importante

es que cante bien.

En segundo la personalidad de esa persona que ahora entraremos

más en detalles, la tercera es cómo se relaciona esa persona

con los demás y con el entorno

y la cuarta qué imagen proyecta hacia a los demás.

Vamos con la primera, el conocimiento de la materia

en la que se supone que emprende o que pone en juego

su vida profesional.

De las cuatro te diría que es no la menos importante,

pero es condición necesaria, por lo tanto sí que es la base.

Habrá que diferenciar lo que es el conocimiento de la información,

hoy la información la tenemos en todos los sitios en internet

y cuidado con la información de internet que mucha es falsa,

lo que pasa es que algo es público, la gente simplemente cree que eso

es verdad y se difunde.

Pero habría que hablar del conocimiento

y ahí hay que diferenciar cuál es la amplitud de conocimiento,

imagínate a un empresario, ¿qué tiene y dentro de esa amplitud

qué profundidad tiene?

Y lo segundo, Malcom Gladwel habla de un concepto que hay un libro

que se llama "Outliers", "¿Por qué las personas tienen éxito?"

Es un libro fantástico, habla del concepto de las 10 000 horas.

Él ha estudiado que cualquier persona para llegar digamos a un conocimiento

avanzado necesita dedicarle 10 000 horas y pone varios ejemplos,

de hecho los Beatles, los Beatles empiezan a cantar en el año 58

y de hecho cantaban mal, es verdad eso de que decían de que al principio

les dijeron: "No vais a tener éxito", es que cantaban mal,

solo cantaban dos horas a la semana en un pub.

En el año 60 se van a Hamburgo y allí entran en un pub y están cantando

cinco horas diarias y después de cinco años que es aproximadamente

cinco años, cinco horas es cuando se alcanzan las 10 000 horas

fue cuando empezaron a tener éxito, al principio eran malos,

todos los grandes compositores al principio tampoco componen bien,

Bill Gates es otro caso, su éxito es que en la universidad,

cuando no había ordenadores tenía acceso por la noche a un ordenador,

era amigo del portero, bueno, de la persona que llegaba,

y él fue de las primeras personas que llegó a tener más

de 10 000 horas de programación y por eso llegó a donde llegó.

O sea saberlo todo sobre tu negociado,

saberlo en profundidad, ¿no?

Correcto.

Y para lo cual es necesario haber estado 10 000 horas dedicado a eso.

Exacto, y constancia.

Y no nos olvidemos que el conocimiento cambia.

Cuando yo le pregunto a la gente qué experiencia tienes

me empiezan a contar...

No, la experiencia real son sus últimos tres años

porque mucho de lo que sabíamos no vale porque el entorno

ha cambiado tanto que hay que estar en conocimiento continuo y ahí

es donde la gente se equivoca porque tiene un conocimiento

que aprendió hace muchos años y a lo mejor determinadas cosas

todavía sirven hoy, pero el entorno ha cambiado tanto que tenemos

que estar en continuo conocimiento, el conocimiento es algo vivo.

No podemos pensar que de algo ya sabemos....

Lo de las 10 000 horas es un punto de partida, luego hay que seguir.

Por supuesto, eso es la constancia.

Vamos ahora, Jose Luis, con el área de la personalidad, es decir,

¿a qué te refieres cuando hablas de eso?

La personalidad diría, hay un libro también que recomiendo

de Dale Carnegie, "¿Cómo hacer amigos e influir sobre las personas?"

Uno de los "best practice" del mundo, o sea, una tendencia.

Por nombrar algunas cosas, lo primero que él habla es de no criticar

a la gente, es decir, la gente que critica al final tiene...

Pero la personalidad para mí, lo más importante sería...

La gente al final, si miras a tu alrededor quién tiene éxito es

es la gente que tiene amor por lo que hace, pasión de verdad.

Cuando ves a la gente que tiene éxito dices: "Ay, están felices".

No, no es porque sean felices, es porque son felices tienen éxito

y solo puedes ser bueno en aquello por lo que tienes realmente pasión.

O sea, hay que tener pasión y decías también no criticar a nadie.

Bueno, eso entraríamos ya en la parte que sería el tercer punto del tema

de cómo relacionarte con los demás que sería la otra gran área.

Este libro de Dale Carnegie hablaba de mi primera regla:

"No critique, no condene, no se queje".

Piensa que al final la gente que tiene éxito se tiene que rodear

de los demás, de hecho, uno de los problemas que hay

es que a los niños ya los enseñan muy mal porque de hecho les enseñan,

les premian por tener razón.

Luego dice no, pero vais a trabajar el día de mañana juntos.

Y luego claro, tu colegio es el mejor, si el otro colegio

es el peor luego dicen que los niños salen racistas.

Claro, es que ya desde pequeños les acostumbramos a trabajar aislados

y a trabajar en grupos aislados.

Solo la gente que de verdad se sabe relacionar con los demás,

lo hablábamos antes en el camerino, la gente que realmente quiere

trabajar con él y que es buena persona es quien triunfa

La primera regla "No critique, no condene, no se queje".

La segunda aprecie a la gente, pero de verdad, de forma honrada.

Cuando estás hablando de alguien proyectas lo que sientes

porque además sabes que el cerebro interpreta los...

No ya los grandes gestos sino los micro gestos

con lo cual la gente sabe si realmente le aprecias.

Solo la gente que sabe gestionar a los demás y se relaciona bien

tiene éxito y seguro que alguien dirá:

"Yo conozco uno que no.", eso siempre es la excepción.

Pero estadísticamente es un hecho. Sí, sí, sin lugar a dudas.

Pero mira alrededor, incluso fíjate en el mundo de los artistas

que también conozco ese mundo, de verdad veo grandes artistas

y digo oye: "Canta bien, hace esto bien o es un buen mago." y te digo:

"Y además es buena persona, le cae bien a todo el mundo".

Porque al final ese artista tiene que rodearse de otros

y esa gente que lo rodea le tiene que caer bien

porque entonces la gente le va a querer contratar,

va a querer trabajar, va a querer trabajar con él.

El tendero, lo hemos visto o en los bares, eso se ve muchísimo.

¿Por qué unos bares funcionan y otros no funcionan?

La gente dice que tiene buenas tapas, me parece muy bien,

pero además cae bien el personaje, es buena persona.

Porque las incompetencias sociales más frecuentes ¿cuáles son?

Para mí, sin lugar a duda, es el no llevarte bien

con la personas, y además, de nuevo desde el colegio,

también nos enseñan eso, ¿no?

La competencia por nosotros, el querer ser mejor

porque desde pequeño se nos ha premiado

y eso es un error.

Las personas que tienen éxito son aquellas que se rodean.

Siempre le digo a la gente que si estás en un grupo

y tú eres el mejor no estás en el correcto.

Claro, es que lo lógico es estar rodeado en un grupo en el que tú

no eres el mejor porque así potencias tu habilidad.

A nivel empresario también cuando yo veo que hay dos, tres

o cuatro socios en una empresa, siempre de las empresas que tienen

éxito son que de esos tres socios son distintos y se complementan

y se llevan bien y no compiten.

Se ve hasta en el fútbol, con perdón, mira los equipos,

aquellos que realmente se complementaban bien

son los que tienen éxito, en cualquier ámbito.

Claro, oye y la última área es la proyección de nuestra imagen

sobre los demás que a mí me parece que es de lo más complicado

que hay, ¿no?

Yo recuerdo haber leído en un escritor británico muy famoso,

William Boyd, la idea de que uno nunca sabe el efecto que causa

sobre los demás.

¿Cómo podemos saber y cómo podemos proyectar una imagen digamos

favorable o buena de nosotros mismos o de los demás?

Como esto siempre es polémico voy a explicar

cómo funciona primero el cerebro para entenderlo.

El cerebro siempre hay una cosa que entiende, la supervivencia.

Yo cuando la gente está en mi despacho entra, se sienta

y una pregunta que le hago es...

Está sentado y le digo que cierre los ojos,

¿tengo una foto de mi hija?

Y no sabe decírmelo, pero si le digo ¿dónde está la puerta?

Me dice: "Sí, sí.", la puerta sabe.

¿Por qué hay determinada información que guardamos?

Porque esa información nos permite digamos sobrevivir.

Piensa que el cerebro está continuamente a corto plazo diciendo:

"Algo va a suceder en mi entorno o me va a afectar, tengo que saber".

Y esa información la guarda.

Entonces cuando tienes una persona delante en el primer segundo

y es menos de un segundo, lo hablamos la vez que hablamos

de neuro-marketing es cuando te haces una imagen

Imagínate, estás en un hospital, está tu mujer tumbada,

de repente llega un señor, le levanta la sábana y tú no piensas

nada raro ¿por qué? Porque el proyecta que va vestido

de médico y proyecta que es médico con lo cual te relajas

o un policía...

Entonces lo que sí que está demostrado es que la imagen

que una profesión, que esa persona proyecta sobre eso le influye.

Un empresario, imagínate a alguien que atiende al público,

no es que vaya correctamente vestido es que vaya limpio, esa imagen

que tiene le va a influir.

A nivel de directivo está demostrado, Harvard incluso demostró,

hizo una estadística entre gente que había hecho un MBA

y las top diez escuelas de negocios mundiales

entre esa gente hizo una relación, fíjate, entre la altura

que tenían y lo que ganaban, o sea, imagínate la imagen

que la gente proyecta influye sin lugar a duda.

Muy bien, Jose Luis, como siempre ha sido un verdadero placer.

Muy instructivo tenerte con nosotros estos diez minutos.

Muchas gracias. Hasta siempre.

Muchas gracias.

La editorial Lumbert acaba de publicar este libro,

"El principito, enciclopedia ilustrada".

Se trata de un álbum biográfico de Antoine de Saint-Exupéry,

el autor del principito y de algunas novelas que obtuvieron

un más que notable éxito como por ejemplo "Vuelo nocturno"

cuya lectura recomendamos cuando la editorial Almuzara

lo público en castellano el curso pasado.

Aunque todos sus libros quedaron eclipsados por el fenómeno

que supuso la recepción de "El principito" traducido

a más de 270 lenguas.

Ahora que se espera una versión cinematográfica nueva resulta

especialmente oportuno recordar la base documental de la que surgió,

la corta vida de su extraordinario autor, así como los impredecibles

efectos de su propia invención.

El libro incluye además de un amplio conjunto de fotografías personales

y familiares, la reproducción de escritos juveniles, diarios,

cuadernos colégiales y de los primeros borradores

de los famosos dibujos.

La primera edición en inglés, en Nueva York,

la primera edición francesa en París y la sucesivas,

el universo filosófico de "El principito" su biblioteca,

sus versiones...

Se trata de una manera extraordinariamente grata

de enterarse de todo lo que rodea "El principito"

y una invitación irresistible a volver a leerlo.

Les invitamos ahora a descubrir la propuesta musical

de Vicenzo Tancore y Marta Taillefer.

Forman Taiacore, una banda que disfruta experimentando

nuevos estilos y sonidos y simplemente dejando su música.

Hola, ¿qué tal? Hola, ¿qué tal?

Bueno, Marta, hace casi un añito que estuvisteis aquí,

¿qué ha pasado desde entonces?

Pues ha pasado que nos hemos metido en el estudio, hemos grabado,

hemos hecho lo que es la imagen y nada ahora hemos planeado

la estrategia un poco que vamos a seguir.

Y el resultado es este, este es el disco.

Cuéntanos un poco Vincenzo, vosotros decís que cada tema

es una experiencia individual.

Sí, seriamente eso es.

Cada tema tiene más o menos...

No tenemos un estilo como en todas las canciones rock

o todo indie, no,

tenemos un poco de todo y cada canción es distinta.

No es fácil ¿no?, definiros con una palabra.

No, no es fácil, pero creo que indie folk.

La otra vez me acuerdo que me dijisteis que Rockero Folk.

Ahora le hemos añadido un poco de electrónica,

así que ya ampliamos el espectro un poco.

Vamos a hablar un poco de vuestros vídeo clips que también sé

que os define mucho, vuestra forma de entender la música

como una experiencia muy multimedia.

Cuéntanos, lo estamos viendo, ¿no?, aquí algunas imágenes.

¿Cómo os planteáis todo ese proceso creativo?

Bueno, pues Taiacore quiere ir siempre relacionado con el tema arte

y audiovisual entonces estuvimos investigando quién en España estaba

un poco en la imagen estética que estábamos buscando.

Ingenia Pro, que es con quien hemos grabado, daba muy bien ese perfil

y nada hemos experimentado, nosotros decimos un poco la idea general

de lo he queríamos transmitir y ellos han añadido el valor y la historia.

Y si definimos, inténtanos explicar el tema que vais a presentar hoy.

Sé que lo habéis elegido porque creéis que es uno

de los que mejor engloban vuestro sonido, vuestra esencia,

se llama "Fed Up".

Bueno, en realidad no ha sido...

No sé decir cuál es el tema mejor o cuál...

La verdad es que nos encantan todos.

¿Es el que más define vuestro sonido o no? ¿O me lo estoy inventando?

Sí, es que todos son tan diferentes que ahora mismo no sabemos

que decirte, pero sí.

Bueno, pues háblanos un poco de este tema.

Sí, bueno, es un tema que, en realidad, en lo que hemos tardado

menos en crear, digamos, ha salido solo y en cinco o diez minutos

ya teníamos el tema y es el más fácil,

que menos acordes tiene, menos variaciones tiene

y el más directo, creo yo.

Y las letras, volvéis al inglés, tú sigues expresándote siempre

en inglés, es tu manera de expresar mejor lo que sientes, ¿no?

musicalmente.

Sí, a parte que vamos a empezar a viajar ahora y es la forma

más directa de llegar a todo el mundo.

A mucha gente distinta, ¿no? Sí.

Pues vamos a ello, gracias por haber visitado

"La aventura del saber" y estamos deseando ver cómo suena.

Muchas gracias. Gracias.

Bueno, pues les dejamos con su música en directo

y les emplazamos a vernos de nuevo el lunes como siempre a partir

de las diez de la mañana les esperamos con un montón

de nuevas propuestas para todos los gustos.

Ahora toca disfrutar con Taiacore.

(CANTAN EN INGLÉS)

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La aventura del saber - 06/10/16

06 oct 2016

Ofreceremos los reportajes TEA5: Autismo, mitos y leyendas y "Boek visual: Dani Rabaza". Además, entrevistaremos al escritor y profesor Fernando J. López, a José Luis Portela, profesor del IE Business School y al grupo de música Taiacore.

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